实名认证领苏宁支付券立即领取 >
¥
提前抢
SUPER会员专享
由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
欢迎光临本店铺
点我可查看更多商品哦~
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
亲,今日还有0次刮奖机会
我的云钻:0
您的云钻暂时不足,攒足云钻再来刮
恭喜获得1张券!
今天的机会已经全部用完了,请明天再来
恭喜刮出两张券,请选择一张领取
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
音像陈永明评议数学课陈永明著
¥ ×1
商品
服务
物流
部 概念课感悟概念………………………………………………… 3 剖析概念………………………………………………… 5 胸中有图,胸中有例,胸中有数---概念的直观化和具体化……………………… 9 教学目标要准确落实 ………………………………… 15 要理解每节课在整个数学中的地位 ………………… 20 \"有思想\"和\"没思想\"—--揭示数学知识的来龙去脉 … 淡化形式———-正确看待数学的严密 ……………… 27 概念的直接引入 ……………………………………… 29 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦——-把握教材,了解学生 … 32第二部分 定理公式法则课同课异构;勾股定理(之一)…………………………… 45 同课异构;勾股定理(之二)…………………………… 49 同课异构;勾股定理(之三)…………………………… 54 同课异构∶平行四边形判定定理(之一)……………… 62 同课异构∶平行四边形判定定理(之二)……………… 65 一谈方法—通法和优法 …………………………… 70 启发式教学和好的导入 ……………………………… 74 启发式教学和好的问题 ……………………………… 78 读读议议 ……………………………………………… 81 —谈难点∶初遇待定系数法…………………………… 85 二谈难点∶数学归纳法的教学………………………… 88 三谈难点∶\"—贴二靠\"好……………………………… 94不要为亮点而亮点 …………………………………… 99 附∶\"量的目的是为了不量\" ………………………… 102 二谈方法———理解方法的深层意义 ………………… 103 三谈方法———习拳容易改拳难 ……………………… 107 值得重视的\"去数学化\"倾向 ………………………… 110 把文章做足…………………………………………… 113第三部分 习题课例题的典型 ………………………………………… 119 关键还是对数学的理解 ……………………………… 122 一谈解题模块———-条件求值………………………… 126 要不要讲题目的类型 ………………………………… 131 二谈解题模块———求一次函数的解析式…………… 135 三谈解题模块—-解直角三角形 …………………… 138 四谈解题模块——-函数的\"借值求值\"……………… 143 五谈解题模块——-复合函数的\"限制分解\"………… 147 六谈解题模块———\"二限\"排列问题 ………………… 151 四谈方法———-\"回归本原\"的方法…………………… 155 列方程解应用题的关键在哪里 ……………………… 158 谈教学能力—-重要的是归纳能力 ………………… 162 要突破照宣和就题论题的教书匠模式 ………… 166 习题课要有层次感 …………………………………… 168 一道错题的讨论 ……………………………………… 171第四部分 复习课引导学生自我整理知识 ……………………………… 177 用新的线索把知识串起来 …………………………… 181 归纳不等于罗列 ……………………………………… 184 谈\"下游命题\"——-\"它给我们提供了什么信息?\" … 186第五部分 作业设计让数学教学有些弹…………………………………193第六部分 试卷讲评课试卷讲评和知识技能的巩固 ………………………… 199 试卷讲评和提高升华 ………………………………… 208 一次尝试∶由学生来讲评 …………………………… 212第七部分 探索课一堂探索课——画直线两等分图形面积…………… 219 探索课和教师作用--用纸片折成四面体 …… 227 提出问题——关键词改变法 ………………………… 1第八部分 精彩不精彩,语言占大半 …………………………… 不啰嗦不跳跃………………………………………… 240 过细没好处,过难也不对 …………………………… 243 直觉惹出的麻烦……………………………………… 246 要善于观察 …………………………………………… 249 研究\"确定\"是一种数学思考 ……………………… 253 点拨和\"留白\"………………………………………… 256后记———-寄希望于青年教师…………………………………… 259 再版后记 …………………………………………………………… 261
陈永明,教授,生于1940年,1962年于上海师大数学系。从事中学数学教学12年,任职于上海市徐汇区教育学院负责教师培训37年。曾任上海市中学数学教师中心组副组长,中数学教师项目组成员,全国高等师范院校数学教育研究会理事,上海市徐汇区教学指导团团长,上海市徐汇区陈永明名师工作室主持人,上海市徐汇区政协委员。曾在中央电视大学,上海教育电视台授课百余节。出版书籍50余种,发表数百篇。数学教学方面的代表作有《陈永明评议数学课》《数学教学中的逻辑逻辑问题》《数学教学中的语言问题》《数学习题教学研究》《高等数学引桥》《陈永明实话实说数学教学》等,其中三种入选2009年中国教育网“影响教师的100本书”,一种获全国数学教育类图书评比一等奖。科普作品方面,参与过《十万个为什么》的编写;《数学脑袋探秘》曾被列为团中央的“希望工程丛书”;《11=10__漫谈二进制数》获得上海市科普作品奖;《代数奇思》《几何妙想》的版权已输出韩国。1992年起享受获颁发的“特殊津贴”;1996年获颁发的“曾宪梓教育会高等学校教师奖”;2015年获“上海市科普作家”称号。
抢购价:¥ 38.00
易购价:¥ 38.00
注:参加抢购将不再享受其他优惠活动
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆,让小苏措手不及,请稍后再试~
验证码错误
看不清楚?换一张
确定关闭
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
查看我的收藏夹
非常抱歉,您前期未参加预订活动,无法支付尾款哦!
关闭
抱歉,您暂无任性付资格
继续等待
0小时0分
立即开通
SUPER会员