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  • 音像陈永明评议数学课陈永明著
  • 正版
    • 作者: 陈永明著著 | 陈永明著编 | 陈永明著译 | 陈永明著绘
    • 出版社: 上海科技教育出版社
    • 出版时间:2022-01-01
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  • 商品参数
    • 作者: 陈永明著著| 陈永明著编| 陈永明著译| 陈永明著绘
    • 出版社:上海科技教育出版社
    • 出版时间:2022-01-01
    • 版次:1
    • 开本:16开
    • ISBN:9787542876430
    • 版权提供:上海科技教育出版社
    • 作者:陈永明著
    • 著:陈永明著
    • 装帧:暂无
    • 印次:暂无
    • 定价:58.00
    • ISBN:9787542876430
    • 出版社:上海科技教育出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2022-01-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:31354002
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    部 概念课
    感悟概念………………………………………………… 3
    剖析概念………………………………………………… 5
    胸中有图,胸中有例,胸中有数---概念的直观化和具体化……………………… 9
    教学目标要准确落实 ………………………………… 15
    要理解每节课在整个数学中的地位 ………………… 20
    \"有思想\"和\"没思想\"—--揭示数学知识的来龙去脉 …
    淡化形式———-正确看待数学的严密 ……………… 27
    概念的直接引入 ……………………………………… 29
    谁知盘中餐,粒粒皆辛苦——-把握教材,了解学生 … 32
    第二部分 定理公式法则课
    同课异构;勾股定理(之一)…………………………… 45
    同课异构;勾股定理(之二)…………………………… 49
    同课异构;勾股定理(之三)…………………………… 54
    同课异构∶平行四边形判定定理(之一)……………… 62
    同课异构∶平行四边形判定定理(之二)……………… 65
    一谈方法—通法和优法 …………………………… 70
    启发式教学和好的导入 ……………………………… 74
    启发式教学和好的问题 ……………………………… 78
    读读议议 ……………………………………………… 81
    —谈难点∶初遇待定系数法…………………………… 85
    二谈难点∶数学归纳法的教学………………………… 88
    三谈难点∶\"—贴二靠\"好……………………………… 94
    不要为亮点而亮点 …………………………………… 99
    附∶\"量的目的是为了不量\" ………………………… 102
    二谈方法———理解方法的深层意义 ………………… 103
    三谈方法———习拳容易改拳难 ……………………… 107
    值得重视的\"去数学化\"倾向 ………………………… 110
    把文章做足…………………………………………… 113
    第三部分 习题课
    例题的典型 ………………………………………… 119
    关键还是对数学的理解 ……………………………… 122
    一谈解题模块———-条件求值………………………… 126
    要不要讲题目的类型 ………………………………… 131
    二谈解题模块———求一次函数的解析式…………… 135
    三谈解题模块—-解直角三角形 …………………… 138
    四谈解题模块——-函数的\"借值求值\"……………… 143
    五谈解题模块——-复合函数的\"限制分解\"………… 147
    六谈解题模块———\"二限\"排列问题 ………………… 151
    四谈方法———-\"回归本原\"的方法…………………… 155
    列方程解应用题的关键在哪里 ……………………… 158
    谈教学能力—-重要的是归纳能力 ………………… 162
    要突破照宣和就题论题的教书匠模式 ………… 166
    习题课要有层次感 …………………………………… 168
    一道错题的讨论 ……………………………………… 171
    第四部分 复习课
    引导学生自我整理知识 ……………………………… 177
    用新的线索把知识串起来 …………………………… 181
    归纳不等于罗列 ……………………………………… 184
    谈\"下游命题\"——-\"它给我们提供了什么信息?\" … 186
    第五部分 作业设计
    让数学教学有些弹…………………………………193
    第六部分 试卷讲评课
    试卷讲评和知识技能的巩固 ………………………… 199
    试卷讲评和提高升华 ………………………………… 208
    一次尝试∶由学生来讲评 …………………………… 212
    第七部分 探索课
    一堂探索课——画直线两等分图形面积…………… 219
    探索课和教师作用--用纸片折成四面体 …… 227
    提出问题——关键词改变法 ………………………… 1
    第八部分
    精彩不精彩,语言占大半 ……………………………
    不啰嗦不跳跃………………………………………… 240
    过细没好处,过难也不对 …………………………… 243
    直觉惹出的麻烦……………………………………… 246
    要善于观察 …………………………………………… 249
    研究\"确定\"是一种数学思考 ……………………… 253
    点拨和\"留白\"………………………………………… 256
    后记———-寄希望于青年教师…………………………………… 259
    再版后记 …………………………………………………………… 261

    陈永明,教授,生于1940年,1962年于上海师大数学系。从事中学数学教学12年,任职于上海市徐汇区教育学院负责教师培训37年。曾任上海市中学数学教师中心组副组长,中数学教师项目组成员,全国高等师范院校数学教育研究会理事,上海市徐汇区教学指导团团长,上海市徐汇区陈永明名师工作室主持人,上海市徐汇区政协委员。曾在中央电视大学,上海教育电视台授课百余节。出版书籍50余种,发表数百篇。数学教学方面的代表作有《陈永明评议数学课》《数学教学中的逻辑逻辑问题》《数学教学中的语言问题》《数学习题教学研究》《高等数学引桥》《陈永明实话实说数学教学》等,其中三种入选2009年中国教育网“影响教师的100本书”,一种获全国数学教育类图书评比一等奖。科普作品方面,参与过《十万个为什么》的编写;《数学脑袋探秘》曾被列为团中央的“希望工程丛书”;《11=10__漫谈二进制数》获得上海市科普作品奖;《代数奇思》《几何妙想》的版权已输出韩国。1992年起享受获颁发的“特殊津贴”;1996年获颁发的“曾宪梓教育会高等学校教师奖”;2015年获“上海市科普作家”称号。

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