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  • 音像别让孩子伤在小学(沟通篇)饶雪莉|责编:郑建华//李雯
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    • 作者: 饶雪莉|责编:郑建华//李雯著 | 饶雪莉|责编:郑建华//李雯编 | 饶雪莉|责编:郑建华//李雯译 | 饶雪莉|责编:郑建华//李雯绘
    • 出版社: 青年作家杂志社
    • 出版时间:2022-10-01
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    • 出版社:青年作家杂志社
    • 出版时间:2022-10-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2022-10-01
    • 开本:16开
    • ISBN:9787521219289
    • 版权提供:青年作家杂志社
    • 作者:饶雪莉|责编:郑建华//李雯
    • 著:饶雪莉|责编:郑建华//李雯
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:46.00
    • ISBN:9787521219289
    • 出版社:作家
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2022-10-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2022-10-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:31576402
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章良沟通有技巧
    1孩子上课不发言,找到原因施妙计/003
    2孩子上课爱说话,教育不必太正经/012
    3孩子在校受伤,首先请找班主任/020
    4别着急请老师帮孩子换座位/027
    5孩子被“冤枉”,家长巧应对/034
    6孩子被忽视,做吸引老师的家长/043
    7孩子被歧视,家长别自卑/049
    第二章理清责任,保持分寸
    1别做家长群里令人讨厌的家长/059
    2家长越热情,老师越害怕/067
    3家长越坦诚,老师越真诚/073
    4家长应机智应对老师的批评/081
    5如何告诉老师:“你错了!”/088
    6别轻易叫老师“下课”,家长也可改变老师/095
    7利用家长会,帮孩子飞跃进步/101
    第三章良好品质的培养从沟通开始
    1别再老师面前推卸你的责任/111
    2孩子很,别忘了老师的功劳/118
    3当班干部是孩子自己的事,不是家长的面子/124
    4爱美的孩子没有错/133
    5小学生的友谊,不需要“门当户对”/142
    6走进孩子的心,从共同的爱好开始/155
    第四章家校沟通,避免伤害
    1当心家里有个“两面派”/165
    2小心!孩子也会利用老师说话/75
    3注意!小学生早恋也可能越轨/182
    4孩子本无“病”,何苦强求医/189
    5面对校园霸凌,防患胜于补救/200
    6别怕,家长要勇敢揭露“恶狼”老师的真面目/209

    手座辣妈一枚,无龄感来自乐观的心态与自信的微笑。做过15年小学教师,5年出版人,获奖无数;喜欢给家长和小朋友写书,图书超过百万册。自认为做得好的事是——当妈妈。生有摩羯座妹子一枚,当自由活泼的手座辣妈遇上高冷傲娇的摩羯座小女,生活从此大不同。代表作:《别让孩子伤在小学》《别让孩子伤在小学2》《孩子上小学,妈妈该懂的事》“甜蜜园星剧场”系列等

    1.孩子上课不发言,找到原因施妙计每个孩子的格不同,上课不爱发言的原因也不同,老师和家长需要针对孩子的个差异,变换不同的妙招。如果招数用错了,不仅对孩子没有帮,反而会产生反效果。
    小学老师都应该有这样的感觉,在自己所教的班级里,总有一些孩子发言特别积极,老师一个问题抛出来,他们马上就能举起自己的小手,争先恐后地发言;还有一些孩子偶尔举手;当然,也有一些孩子,很少或是从来不会举手发言。
    “你的小孩什么都好,就是上课不爱发言!”做家长的,听到老师这样的意见,心里难免都会有些不舒服,继而对孩子说:“你为什么上课不发言啊?是不是没有听讲啊?上课要多发言,跟着老师的思路走,知道不知道?”家长这样说,没有一点意义,反而让孩子听了也很不舒服。
    其实,孩子上课不回答问题,有很多原因:老师上课不精彩,让人听得昏昏欲睡;孩子天生格内向胆小,不喜欢在众人面前表现自己;家长对孩子要求过于完美,孩子凡事谨小慎微,总担心出错;孩子曾经回答问题遭到过老师的否定或者同学的嘲笑,自尊心受到了伤害……这些原因都会导致孩子上课不爱回答问题,所以当老师和家长发现孩子上课不喜欢回答问题时,不能把所有的责任都推给孩子,一味地指责孩子,而应该首先找到孩子不爱主动发言的原因。
    如果是因为孩子格内向胆小,在家里家长可以这样对孩子讲:“我今天碰到你们老师了,老师说你回答问题回答得很不错哟!”被人表扬总是开心的,即便孩子心存疑惑,想:可是我很少回答问题呢!但他多半不会说出来。再次上课的时候,想到老师对他的赞扬,他一定会比之前更加大胆。
    在学校,对于那种不爱发言的孩子,老师要多观察,抓住孩子的闪光点在全班同学面前给予表扬,让孩子在班里自信心。小学生是会察言观色的,一般来说,一个班级里,那些经常被老师表扬的孩子不但学习优异,格开朗,而且往往很少被同学欺负。反之,经常被老师批评的孩子受到的委屈和欺负相对更多,孩子的自信心也会大大受挫。
    让孩子上课主动发言,老师和家长的巧妙配合是关键。
    小琴是个胆小的姑娘,她上课总是认真听讲,但从不举手发言。小琴妈妈得知孩子的问题,主动找到老师进行沟通,希望得到老师的帮。小琴的班主任老师是一位有着丰富教学经验的老师,她对小琴妈妈说:“你不用担心,我来想想办法。”老师单独找小琴聊天,温和地询问她不愿举手发言的真正原因,小琴告诉老师,是怕自己说错,被同学笑话。老师悄悄对小琴说:“我有一个好办法,既能让你积极举手发言,又不用担心大家嘲笑。”老师的办法其实很简单,也很有趣。老师和小琴约定,以后上课,无论老师提出什么问题,小琴马上举手,能回答的问题,举右手;不能回答的问题,举左手。小琴举左手的时候,老师保会抽她回答。
    因为和老师有约定,小琴照做了。起初,她每次都举左手,老师很守诺言,从来不曾叫她回答问题,但经常会当着全班同学表扬小琴:“看,小琴同学这段时间发言多积极啊!希望大家向她学习哟!”小琴这时候会在大家的掌声中羞红脸。终于有,老师惊喜地发现,小琴举右手了!老师赶紧点小琴回答问题,小琴虽然很小声,但是回答得正确。全班同学也给予了小琴热烈的掌声。小琴永远忘不了那一次的掌声,掌声过后,她举右手的次数越来越多,渐渐地,举手发言对小琴来说不再是难事了。
    这个“左右手”的故事,给了我很多教育上的启示,我也曾多次用在和胆小学生的相处中,都取得了不错的效果。
    当然,每个孩子的格不同,上课不爱发言的原因也不同,老师和家长需要针对孩子的个差异,变换不同的妙招。如果招数用错了,不仅对孩子没有帮,反而会产生反效果。
    我曾经教过一个比较调皮的男生叫晓腾,他上课经常坐不住,一张纸捏在手里也能玩半天,主动发言的次数更是寥寥无几。
    突然有,我发现晓腾上课坐得端端正正,我只要一提问,他就立即举手回答,虽然多数问题都是答非所问,但对他来说,竟是很大的进步,我甚是欣慰,同时也很纳闷儿:这孩子怎么瞬间懂事啦?
    这样的情况持续了整整一个星期,晓腾就像是上了发条的“发言王”,积极发言的热情让各科老师都瞠目结舌,甚至有老师问我:“饶老师,你给晓腾灌了什么药?让他和之前比判若两人?”我真的什么也不知道啊!
    终于有,我发现了晓腾的古怪,他的书下藏着一个小本子,他每回答一个问题,就会移开书,用笔在小本子上写着什么。我趁他不注意,悄悄走到他身边,我发现他在本子上写的是“正”字,我大概猜到了他积极回答问题的原因。
    于是,我找到晓腾询问。晓腾倒也坦白,开心地对我说:“饶老师,我妈妈说了,只要老师抽我回答一个问题,我就记下来,一个问题一元钱,我这几天靠回答问题已经挣了六十多元了,嘻嘻……”“妈妈怎么判定你的记录都是真的?”我故作惊诧地问。
    “我的同桌阿宝做人啊,她是中队长,妈妈相信她。”晓腾说。
    为了实晓腾的话,我主动找到了晓腾的妈妈。晓腾的妈妈有些不好意思地说:“是的,饶老师,上次开家长座谈会,我知道了晓腾不爱举手发言,为了帮他改正这个缺点,我就想出了这个方法。近,他上课是不是认真多了,发言也多了?”“是的,但我觉得这个办法只能收到短期的效果,或许我们可以想出更好的方法。”我表明了我的态度。晓腾妈妈笑着说:“没关系,能管多久算多久吧,反正为了孩子好,能用钱解决的问题都不是问题。”好景不长,有,阿宝的家长找到我,说阿宝身上多了许多来历不明的零用钱,我一调查,才知是晓腾为了多“挣钱”串通同桌阿宝做录。比如,晓腾记录回答了五十个问题,他从妈妈那里得到五十元,就会分给阿宝十元。
    这件事被揭穿以后,晓腾妈妈的“妙招”自然也不敢再用了。晓腾又被打回了原形,甚至比以前更加萎靡不振。他不仅上课不再回答问题,也疾速下降,和他妈妈的关系更是降到冰点,水火不容,后来晓腾妈妈要求他做什么,他都要求拿“钱”来做条件。
    有些家长认为“现在社会风气变了,孩子也变得现实了,贴小红花表示鼓励,根本没啥效果。有时候一些物质上的奖励是激励孩子取得进步的必要手段”。因此就出现只会不停地给予孩子物质奖励的家长,奖励范围涵盖学习到生活的所有事项,让孩子觉得自己努力的“”成果就是得到物质奖励,如果有朝一日,奖励没有了,孩子自然也就没有努力的动力了。
    家和师在教育孩子的过程中,难免会使用一些奖励的手段,有些是物质的,比如奖品、奖金等;有些是精神的,比如赞扬、鼓励等。但任何奖励都不是目的,只是手段,是催化剂,促进孩子积极地完成某项事情而已。在我看来,与时俱进的家长,应该采取物质奖励与精神奖励相结合的方式来激励孩子进步。
    萧萧的爸爸在这方面就做得很好。
    萧萧是个懂事的男孩子,学习习惯良好,也不错,可就是上课不爱主动举手发言。萧萧爸爸在和儿子沟通中发现,儿子不爱发言的原因是他觉得老师上课讲的东西都很无聊,他什么都懂。萧萧爸爸问儿子:“那你觉得什么不无聊呢?”萧萧说:“兵器。”原来,萧萧从小特别喜欢看军事方面的书,对战争、兵器等很感兴趣。于是,萧萧爸爸就和萧萧约定:“如果你每天上课主动发言三次,坚持一个星期,爸爸就送你一本兵器图书。”萧萧点头答应了。
    不仅如此,萧萧爸爸也主动和萧萧的老师取得了联系,告诉老师自己和儿子之间的协议,请老师协观察。老师了解到萧萧独特的爱好后,也在班里组织了一次班队活动,主题就是“和平时代的新型兵器”,并让萧萧担任整个活动的策划和小主持人。班队活动很成功,萧萧也成了同学心中的偶像,被大家称为“萧将军”。
    成了同学崇拜的对象,萧萧在每天课堂上的发言绝不仅仅只有三次了。只要他知道的问题,他都踊跃地举手回答。渐渐地,他也体会到了课堂发言的乐趣。
    萧萧的爸爸也履行着自己的诺言,每个星期送萧萧一本有关兵器的书。节日,萧萧的爸爸还带着萧萧去参观军事博物馆、历史遗迹等,以孩子的兴趣爱好为突破口,和孩子找到共同的话题。爸爸还谦虚地拜儿子为师,向儿子学习一些历史和军事方面的知识。正是爸爸的理解、称赞和奖励,让萧萧变得更加自信,让他知道为了理想必须从小付出努力。后来,上课发言对萧萧来说,就是平常事了。
    心理研究显示,精神奖励作用的持久远比物质奖励长,家长应该根据孩子的年龄特点,调整好精神奖励与物质奖励的比例,并且用得适当,用得合理。有时,家长或者老师要故意延长奖励的时间,增加孩子被奖励的难度,如果孩子总是能轻易得到想要的东西,那么奖励对孩子就失去了吸引力,奖励的作用也就微乎其微了。
    饶老师温馨提示?每个孩子都有独特的个,天外向且喜欢表现自己、老师一提问就迫不及待举手回答的孩子,在每个班级里对不超过三分之一。
    ?孩子上课不爱举手发言,各有各的原因。家和师应该首先找到原因,对症下药,一起想办法,巧配合,让孩子在课堂上变得更加积极。如果家和师都努力了,孩子依然不爱发言,家长也不必太过焦虑。孩子上课不爱主动回答问题,并不代表他长大了就是一个不会和人交流的人;同样,从小总是发言积极、擅长表现的孩子,长大了不一定就是个很懂社交的人。
    ?常常有成年后的学生来看我,我发现其中有些孩子的格和年少时反差极大。这是因为孩子在成长过程中,会受到家庭环境、社会环境等方面的影响,有些孩子的格也会随年龄、环境等的变化而变化。如何让内向、胆小、不爱发言的孩子在童年时期健康快乐地成长,才是家长应该关心的事。

    小学教师写给家长的沟通秘籍,搭建桥梁,有效沟通,解决孩子上学烦恼。搭建桥梁、有效沟通、解决上学烦恼,应对“双减,科学规划,力快乐成长。作者曾经是小学语文教师,有十多年的教学经验,从教师的角度给家长以沟通的技巧、陪伴学习的方法。

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