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  • 音像走出创伤(心理动力学关系创伤治疗技术)(美)珍妮特·李·巴尚
  • 正版
    • 作者: (美)珍妮特·李·巴尚著 | (美)珍妮特·李·巴尚编 | (美)珍妮特·李·巴尚译 | (美)珍妮特·李·巴尚绘
    • 出版社: 民主与建设出版社
    • 出版时间:2021-10-01
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    • 作者: (美)珍妮特·李·巴尚著| (美)珍妮特·李·巴尚编| (美)珍妮特·李·巴尚译| (美)珍妮特·李·巴尚绘
    • 出版社:民主与建设出版社
    • 出版时间:2021-10-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:158000
    • 页数:248
    • 开本:32开
    • ISBN:9787513936200
    • 版权提供:民主与建设出版社
    • 作者:(美)珍妮特·李·巴尚
    • 著:(美)珍妮特·李·巴尚
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:58.00
    • ISBN:9787513936200
    • 出版社:民主与建设出版社
    • 开本:32开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-10-01
    • 页数:248
    • 外部编号:31290348
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    \\\"序(一) 走出复杂发展创伤的旋涡/01
    序(二) 把慈悲心包裹在精巧的技术中/05
    前 言/09

    部 治疗基础
    章 治疗态度/003
    第二章 治疗关系/017
    第三章 治疗框架/025

    第二部分 核心概念
    第四章 幻想/039
    第五章 幻想、移情和情感激活的密切关系/048
    第六章 移情和反移情/059
    第七章 阻抗/066
    第八章 多重功能/070

    第三部分 治疗技术:倾听过去的足音
    第九章 倾听内容/087
    第十章 倾听感受/090
    十章 倾听防御/096
    第十二章 倾听移情和反移情/109
    第十三章 倾听意义/119
    第十四章 倾听再现/126
    第十五章 倾听组织/137

    第四部分 临床步骤:改变病人与童年创伤的关系
    第十六章 识别情感触发点/161
    第十七章 发展叙事/175
    第十八章 采取有效行动/184

    致谢/202
    参考文献/205
    译者简介/214\\\"


    珍妮特·李·巴尚(Janet Lee Bachant)博士
    创伤领域国际知名心理学家,美国精神分析学家。
    纽约州立心理学教授,纽约精神分析中心督导师,从事心理工作40余年,从事教学督导工作30余年。
    “9·11”事件后,担任纽约灾难咨询联合会,350多名心理健康工作者为救灾人员及其家属提供心理援服务。
    与埃利奥特·阿德勒(Elliot Adler)合著《在深处工作:分析关系的框架和灵活》(Working in Depth: Framework and Flelity in the Analytic Relationship)一书。

    \\\"第九章倾听内容关注病人正在说的倾听病人倾诉的内容通常是治疗师学习的项技能。当我们倾听内容时,我们是在倾听病人的想法和真实的体验,是在听他们讲述的故事。他们试图传达给我们什么呢?他们讲述的有意义吗?他们描述的是抽象的还是具体的?这些故事是连贯的还是让我们觉得有缺失的部分?对于病人所解释的内容,我们的理解与病人的一致?
    对病人来说,告诉他们应该做什么、如何做或者治疗师认为问题是什么,这些话他们已经听过很多次了。而有人极其真诚地倾听他们倾诉是一份意义深远的礼物,有些病人在此之前从未有过这样的体验,这不同。当我们发展倾听和思考病人所说内容的能力时,我们的尊重、好奇和非批判的兴趣能够深化病人被倾听的体验,进一步刺激病人联想、记忆、愿望、恐惧和幻想的出现,并供我们探索。当病人感受到有人倾听和注视真实的自己时,这种重要的转变就会发生。
    练习转述内容转述内容让我们在理解和共情病人的经历时有所准备。它打开了一扇门,让类型的心理内容得以呈现。好的转述并不是重复病人说过的话。理想情况下,转述是用不同的表达展示病人表达的精髓,让病人知道你是真正理解了他们表达的想法和事实。转述时,语句应该简短并且集中在病人传达的重要信息上。扬(Young,2009)描述了转述过程的两个步骤:1.仔细倾听病人倾诉的内容。
    2.反馈病人一个凝缩了病人想法和事实的非批判版本。
    坚持练习转述内容,直到这件事对你来说变得很容易。
    病人:“我的儿子出生后,我父母就搬过来和我们一起住了。近一年来,我父亲总是想让我按照他的方式做事情,对此我很困扰。我敬爱我的父亲,也想做一个好儿子,但我已经不是小孩子了。”治疗师:“和父母住在一起让你遇到了难题,你不确定你的父亲把你当作一个成年人。”发展反思内容的能力我们通过反思病人倾诉的内容,含蓄地要求病人在我们偏离轨道时纠正我们,来学习、磨炼我们的倾听技能。倾听内容帮我们与病人建立融洽的关系,并且提对病理解的准确。我们无须担心自己无法与病人完全同频。一个倾听者之所以很好,是因为他总是会与病人确认自己的设在正确的轨道上。如果我们觉察到有些重要的信息被遗漏了,我们有必要引起病人的注意,可以这样提醒病人:“我有点困惑。你可以再讲一遍吗?”或者说:“我想我漏掉了什么。你是怎么从谈论你女朋友变成谈论你父亲的呢?”哪怕我们对病人所讲内容的理解错误,重要的是我们能够开放地接受病人的纠正,与病人建立一种合作关系,让病人知道我们正努力尽可能准确地了解他。这种合作关系也有于病人更充分地投入到治疗过程中,而不是简单地屈从于治疗师的。
    学会反思内容,就要学会提问和回答这个问题:谁对谁做了什么?\\\"

    本书的两大特色是:理论与实践相结合,临床经验分步解析。作者为创伤领域国际知名专家,具有大量的知识储备和丰富的临床经验。在本书中,作者结合临床案例,由浅入深地讲解了心理治疗的相关概念和分步解析。专业与指导并具。

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