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音像小学“双E”英语教学范式和策略实践研究唐大勤主编
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章绪论 节小学英语教的史沿革 第二节小学英语教学的理论发展历程 第三节小学英语教学范式和策略研究概况 第二章小学"双E"英语教学的探索 节小学"双E"英语教学的理论基础 第二节小学"双E"英语教学的现实基础 第三节小学"双E"英语教学的体系构建 第三章小学"双E"英语"三段五环"教学范式的研究 节关注转变,立足当下 第二节小学"双E"英语"三段五环"教学实践 第三节小学"双E"英语"三段五环"教育故事 第四章小学"双E"英语教学实施策略 节小学"双E"英语教学实施策略的起源 第二节优化教学资源,创设英语环境 第三节小学"双E"英语体验式教学策略 第五章小学"双E"英语教师队伍建设路径 节小学"双E"英语教师的能力 第二节推进小学"双E"英语教学能力实施策略 第三节小学"双E"英语教学的实践成效 第六章小学"双E"英语评价体系 节小学"双E"英语教学评价理论依据 第二节小学"双E"英语教学评价机制 第三节小学"双E"英语教学评价效能 参考文献
本书旨在总结小学英语教学策略和教学范式在教学活动中的应用,参与编写的作者均为一线教师,有丰富的教学实践经验,对学生的需求,教学的不足之处有独到见解。本书共有六章,绪论单成一章,以宏观视角分析小学英语教育的历史沿袭、发展问题;再从理论发展的角度讨论小学英语的发展,包括认知发展论、建构主义、人本主义教学理、多元智能理论;再从宏观角度阐述教学范式和教学策略的选择。第二章立足“双E”英语基地的创立背景和具体实施细则,讨论我校在英语基地创设中,硬件和软件方面的提升。第三章具体阐述“三段五环”英语教学范式研究,以及“双E”英语基地的课程实践状况,分析课例、分享教师的教学故事。第四章从微观角度向读者展示我校在教学策略的应用。从具体的课例来展现教学策略的应用。围绕环境和体验的创设。第五章从教师培养的角度阐述如何提升教师教学技能;分享在师资力量培养方面的经验。第六章从学生评价方面出发,具体包含评价的理论依据、评价机制和评价效能,从这三个方面呈现出我校“双E”英语基地中对学生评价的多元化。
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