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音像天泡爸|责编:刘英//李媛
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序 4发现天的规律 7天的遗传规律 8天、格和教育的因果规律 9读懂天的意义 11负人格 14负A:自私自利、讲歪理、不择手段 15负B:窝里横、不自律、骄傲自满 20负C:爱争执、不温暖、情感要挟 24负D:紧张焦虑、不耐烦、尖锐尖刻 27“病”人格 31“病”A:多重人格分裂、亲密关系障碍 32“病”C:依赖、胆怯、卑微、担心孤立 35“病”D格:逃避、幻想、冲动、害怕责任 40“病”B:重复、犹疑、洁癖、害怕改变 45正人格 49正A 50正B 53正C 55正D 61孩子转正案例 64负A转正案例——强硬管教,让“小白眼狼”变得有担当 65负B转正案例——窝里横也能变成自律典范 68负C转正案例——抛弃那些以爱之名的伤害 71负D转正案例——孩子,我从此跟你站一边 74读懂天读懂人生 77顺应天顺势而为 78对角才是真爱 82正人,疗愈“病”负的爱人 88文艺是一种病 91名人的天与“病”负 94当天于家庭和工作 97什么样的家长值得尊敬 106成年人的“病”负转正 108和解原谅课程 10940岁,因为天找到自己 112结识天三年,我成功减肥40斤 116和“病”负说再见 120
天的遗传规律藉由对大量案例的观察,泡爸发现,天符合以下遗传规律:天对角的,即A与C、B与D,所生的孩子,男孩的天一定与母亲相同,女孩则与爸爸相同。天同的,所生的孩子,天与父母对角。天邻的,所生的孩子,四种天皆有可能。天对角的遗传规律中,男孩的天,主与偏,跟妈妈完全一致;女孩的天,主与偏,跟爸爸完全一致,属于复制的质。同天的遗传规律中,不管双方偏哪种天,只要主天是一致的,孩子都是对角天,而且是纯粹的对角天,不偏左右。简单的统计发现,不管样本数有多少,都不足以成为科学规律。不过,如此清晰的遗传规律,足以预言:天,源自基因。泡爸坚信,这一预言,终将被分子生物学所实。届时,天的判定,将会和血型测定一样简单。分子生物学实天遗传规律的那,将是“惊悚”的。当下形形色色的教育学理论,将遭遇颠覆的冲击。心理学也面临重塑的可能。因为,不区分天的心理学和教育学,几乎相当于盲人摸象;因为,同样的方法,施于不同天的人,效果完全不同,甚至相反。天、格和教育的因果规律天没有优劣,格则有好坏之分。格与天的关系是:天是先天的,格则在天的基础上,由后天影响,尤其是成长期的教育所塑造。顺应天的教育,带来正的格:A,教育原则分明,基于压力和目标成长,成为坚强进取的正A:B,在严格的纪律规范下成长,成为坚韧勤恳的正B;C,在宽容有爱的氛围里长大,成为温情温暖的正C;D,成长于宽松自由的环境,成为快乐有趣的正D。简单地说,A、B左脑要严,C、D右脑要宽。如果教育方式用反了,则制造负人格:A天的人,原本的亮点在于目标感强、努力进取,然而,如果一个A未在压力和目标的指引下成长,却被施予“娇宠娇惯或缺乏制约”的教育,A将成为负A:自私自利、讲歪理、不择手段。B天的人,本应坚韧勤恳、规则感强,然而,如果一个B未在榜样影响和规范约束下成长,却被施予“宽松和夸奖式”教育,B将成为负B:没耐心、不坚韧、不能受委屈。C天的人,原本的亮点在于温情温暖、亲和力强,然而,如果一个C未能在温暖的关爱和宠爱里成长,却被施予“目标和压力式”教育,C将成为负C:爱争执、不温暖、感情要挟(亲近的人)。D天的人,本应自在灵活、创意创想,然而,如果一个D未在自由放松、兴趣引导下成长,却被施予“严谨严格、强调规矩责任”的教育,D将成为负D:不放松、不耐烦、紧张焦虑又尖锐尖刻。负人尖锐伤人,招人讨厌;“病”人则压抑自伤、令人同情。“病”来自于粗暴、蛮横、摧垮自信的压制教育,成长期往往伴随着暴力和严重的情感伤害。“病”人格,严重者成为医学意义上的精神疾病:“病”A:多重人格分裂、亲密关系障碍——对应医学意义上的“精神分裂症”。“病”B:重复、犹疑、洁癖、害怕改变一对应医学意义上的“强迫症”。“病”C:依赖、胆怯、卑微、担心孤立——对应医学意义上的“忧郁症”。“病”D:逃避、幻想、冲动、害怕责任——对应医学意义上的“躁狂症”。 如上因果关系规律,可以在孩子身上发现,也可以从成年人那里读到。大量形形色色的格问题、心理问题,都由逆天的教育所导致。泡爸观察发现,就当下而言,有“病”负迹象的孩子,大约在三分之二。成年人“病”负的比例,高于三分之二。原因在于,一代又一代的家长们,仅从个人喜好出发,或受所谓“流行教育理念”影响所选择的教育方式,往往与孩子的天需求并不吻合。于是,“制造”出一批又一批的“病”人、负人。负人和“病”人都值得同情。因为,“病”负不是他的错,错的是逆天的教育。先天的天,并无优劣之分,后天的好坏格,来自教育的影响,而非主动的选择。希望读过此书的每一个人,都能明白:家庭教育的责任,首先在于培养非“病”非负的正人。P2-7
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