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音像课堂策/中国教师报十五周年文丛编者:褚清源//崔斌斌
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辑 读懂课堂 教育大数据的价值判断 好课七问 理想课堂的公约标准 课堂是如何抑制学生独立精神的 习本课堂:放大“习得”的过程 重新认识合作学习 合作学35第二辑 读懂学生 学情观察观什么 观察学生需走近些,再走近些 如何真正读懂学生 读懂学生的六条建议 读眼术:认识学生的科学方法 认识儿童学习的秘密 一所小学的儿童观察日志第三辑 读懂学习 把学习责任还给学生 真实学习的发生 告别灌输看见思考 学习的五个境界 走向深度学习 批判思维让兴趣更持久 批判思维四问 批判思维的“九个误解” 批判思维的教学转化 阅读写作课——批判思维教育的入口 打开思考的门第四辑 读懂教研 发现合作教研新样态 用教学切片力深度教研 一个案例读懂切片教研中的细节 任务驱动课堂的三重境界 观课议课的文化标识 课堂管理的三个策略 “听评课”的三大元素 在教学“卡住”的地方讨论后记
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