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音像学校应该是一个有诗意的地方柳袁照
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辑 诗教育 学校应该是一个有诗意的地方 什么是美妙的教育? 美妙都在经意与不经意之中 不要去追求的分 什么是的教育对话? 诗教育为何物? 高考作文与科举诗文 我们为什么要读诗、写诗? 写作是关乎灵魂的事情 仅仅是一切美妙的开始第二辑 诗课堂 建一间没有标准的课堂 我们需要什么样的课堂? 还课堂以生命的质感 “瘦、漏、透、皱”的语文课堂 每个老师心里都有一个好课标准 我教学生写诗 是教学也是创作 作文,要如股清 为学会了欣赏别人而高兴第三辑 诗教师 教师是什么? 传统文化与教师品行之魂 以自己的丰富与丰盈滋润学生 要让老师们学会“玩” 向雷夫们学什么? “诗教师”在哪里? 钱理群——“真是想想要哭”第四辑 诗视界 “啊,美呀,在爱中找你自己吧” 心灵在心灵的世界里颤动 致敬的同时是忏悔 读书是幸福教师的密码 他在桥上,一边是山一边是湖 为了灵魂的丰盈而阅读 清流、激流,皆是“临场智慧”第五辑 诗管理 好学校与好教育 我为什么越来越不会做校长了? 校长与教师不妨“互换”角色 既要坚持“标准”,还要“标准” 校长的诗和远方在哪里? 要从“家”中走出来 教育就是一种发现和赋予 价值与案例引路 校园就是一个独特的世界
柳袁照,江苏省苏州第十中学校长,语文特级教师,中学校长培训中心兼职教授,苏州大学硕士生导师,中作协会会员。近年来致力于“诗教育”的研究与实践,提倡“审美课堂”。以诗人的情怀做校长,以对教育的思考入诗,并从中总结提炼了“诗教育”,还原了教育的精神底气和文化根基,表达了在功利之风日盛的社会中,学校教育对神圣理想的坚守。 已出版《老什物》《教育是什么》《清泉石上》《流连》《柳袁照诗选》《我在“中国”的学校》等教育专著和文学作品。
我回到这个校园,已经十年多了。走过了这一程,我想,是该回望一下了。暑期人静,找一个清凉所在,续上一杯茶,看着校园的一草一木,都透露蓬勃的生机,诗意也就荡漾在周边与心头了。我很荣幸,能在这个校园当校长。记得几年前,当时的苏州副市长朱永新陪着台湾的教育名人高震东来访问。就在这个园子里,高先生边走边看,突然站定脚步,对市长说:你当市长不如柳校长在这里当校长。这个园子多有人文与园林的气息啊,与其说在这里做教育,不如说是在享受人生。还记得,也是在几年前,加拿大安大略省的省长来访问,我陪他参观校园。他是次到中国来,为的是与和上海市签署几个教育与经济发展的合作协议,中途就选择了我们学校作逗留。同样,我带着他走在这个园子里,介绍校园、介绍历史。突然,他站定脚步,对我说:您这个年纪,怎么就能领导这样一所伟大的学校?我也站定了脚步,对他说:省长先生,您只比我大一岁,您怎么就能领导加拿大重要的省份?在那个场合、那个瞬间,这位加拿大省长内心天平的两端,恐怕都衡量不出苏州十中与加拿大安大略省孰重孰轻了。然后,他告诉我,他去过世界上许多地方,许多学校,这所学校是丽漂亮的。我微笑着说:我还真没有感觉到。他立即回答道:您审美疲劳了。我很自豪,我们的这座园子,不但幽美如园林,更是一所伟大的学校。十年前,我来到这个校园,没有带来什么高深的理念,我只有一个朴实的愿望,把这所老校,办成像江南水乡古镇周庄、同里一样,有着独特的传统文化气息的学校。有一件事情曾触动了我,那时我还回校不久。东南亚一个部长到我们学校访问,我陪他参观校园,介绍这个园子的文化。开始他还不经意地看看这看看那,讲到康熙、乾隆皇帝曾驻跸于此,讲到《红楼梦》作者曹雪芹曾住在这里,他肃然起敬。自己走进一个角落,出来之后,对我说:那里会不会曾是曹雪芹的书房?很突兀的一句话,却让我瞬间获得了灵感:修旧如旧。让历史和传统文化回归校园。苏州园林的特点是:无论站在哪一个点上望出去,都是一幅完美的图画。我们的校园正有着这样的特点,庭院深深,曲径通幽,一步一景,移步换景。校的史和文化,就像气息弥散在校园里。一石一木,都富有教育的意义。我们用了五年时间,修复和改造校园,不砍树,不拆房,用江南的古典文化统一了学校的建筑风格和环境风格。我还记得校庆之时,当历届老校友回来的时候,每一个人,都能找到他们的教室,都能找到当年留下的踪迹,校友们流露出的那种欣喜的神情,是一所学校可宝的精神财富,有着巨大的精神力量。我还记得,校庆不久,《广州日报》的一位资深记者,在《苏州杂志》陶主编的陪同下,来到学
《学校应该是一个有诗意的地方》是诗教育倡导者柳袁照的全新力作,是中国版“教育诗”的全面呈现。本书从诗教育、诗课堂、诗教师、诗视界、诗管理五个角度全方面讲述了诗教育的理念与做法。 朱永新、朱小蔓、李镇西倾情。 本书主要供广大教师阅读。
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