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  • 音像培养会控制情绪的孩子(日)河井英子著
  • 正版
    • 作者: (日)河井英子著著 | (日)河井英子著编 | (日)河井英子著译 | (日)河井英子著绘
    • 出版社: 现代出版社
    • 出版时间:2015-08-01
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    • 作者: (日)河井英子著著| (日)河井英子著编| (日)河井英子著译| (日)河井英子著绘
    • 出版社:现代出版社
    • 出版时间:2015-08-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2016-04-01
    • 字数:100000
    • 页数:168
    • 开本:32开
    • ISBN:9787514342048
    • 版权提供:现代出版社
    • 作者:(日)河井英子著
    • 著:(日)河井英子著
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:27.00
    • ISBN:9787514342048
    • 出版社:现代出版社
    • 开本:32开
    • 印刷时间:2016-04-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2015-08-01
    • 页数:168
    • 外部编号:8717015
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无


    章?孩子反常的征兆// 1
    1?孩子的激烈反常行为?/ 3
    激烈的反常行为,是对外的发泄行为?/ 3
    2?什么是激烈的反常行为?/ 5
    事例①?号啕大哭、不停哭闹?/ 5
    事例②?大发脾气、乱摔东西?/ 6
    事例③?拆东西、搞破坏?/ 7
    事例④?谩骂朋友?/ 8
    事例⑤?欺负弟弟?/ 11
    事例⑥?耍子、不听话?/ 12
    事例⑦?毛躁好动?/ 13
    事例⑧?摧残昆虫花草?/ 17
    3?孩子的安静反常行为?/ 19
    安静的反常行为,是对内的压抑行为?/ 19
    4?什么是安静的反常行为?/ 21
    事例①?咬指甲、吮指头?/ 21
    事例②?说谎、喋喋不休?/ 22
    事例③?寡言少语、在学校一言不发?/
    事例④?怯懦胆小?/ 24
    事例⑤?在学校和家里判若两人?/ 25
    事例⑥?无精打采、缺乏活力(7岁男孩)?/ 27
    ?
    第二章?理解孩子的反常心理?// 29
    1?扰乱孩子心灵的种种压力?/ 31
    学习课外技能、上补习班、重视所
    造成的压力?/ 33
    沉迷于电视、游戏机等娱乐设备所造成
    的压力?/ 34
    通宵环境造成的压力?/ 35
    能够动身尽情玩耍的游乐场所减少所
    造成的压力?/ 37
    父母的忙碌和压力造成的压力?/ 39
    2?注意一切为了妈妈的“好孩子”?/ 42
    只为回应妈妈期待的孩子?/ 42
    脱离妈妈的指示就不知所措的孩子?/ 44
    不了解自己好恶的孩子?/ 45
    逃避自责的孩子?/ 47
    嫉妒别人的孩子?/ 47
    3?注意自尊心弱的孩子?/ 49
    不明白喜怒哀乐等情感的孩子?/ 50
    不明白自己心思的孩子?/ 50
    无法忍受失败的孩子?/ 51
    没有自信和勇气面对挑战的孩子?/ 52
    4?

    发现孩子心灵的反常是步?/ 54
    您注意到孩子同寻的行为了吗??/ 55
    您注意到孩子的情绪了吗??/ 57
    您注意到亲子关系的变化了吗??/ 57
    您接受孩子的本色了吗??/ 58
    ?
    第三章?扰乱孩子心灵的育儿方式?// 61
    1?必须避免的批评方式?/ 63
    啰唆絮叨的批评?/ 65
    父母齐声批评?/ 65
    情绪失控的批评?/ 66
    要点反复改变的批评?/ 66
    “你和人家比比”等比较式批评?/ 67
    “为什么要做这种事?”“为什么做不到?”
    等质问式批评?/ 68
    “你真是无可救药”等否定式批评?/ 68
    “这种失败不应该发生在你身上”等期望
    过高的批评?/ 69
    无视动机,只关注“失败”结果的批评?/ 69
    旧事重提的批评?/ 71
    2?必须避免的夸奖方式?/ 72
    跟孩子作比较的夸奖?/ 72
    无视动机和过程,只关注“成功”
    结果的夸奖?/ 73
    当时沉默,事后夸奖?/ 75
    夸奖时提出下一个目标,要求孩子
    继续努力?/ 75
    像评论家一样,在夸奖时还要指出不足?/ 76
    过度夸奖?/ 77
    3?必须避免的“接触方式”?/ 78
    不讲问候用语?/ 78
    不听孩子说话?/ 79
    采取不闻不问的态度?/ 80
    体罚?/ 80
    用金钱或玩具吸引孩子?/ 81
    强行鼓励沮丧中的孩子?/ 82
    否定孩子热衷的事物?/ 82
    向孩子发泄烦躁?/ 83
    把大人的理想强加给孩子?/ 84
    只顾面子好看,背离善恶标准?/ 84
    ?
    第四章?理顺孩子心灵的育儿方式?// 87
    1?与孩子发育阶段相符的育儿方式?/ 89
    顺应孩子的成长阶段,是理顺孩子
    心灵的关键?/ 89
    育儿没有终点,现在开始也不晚?/ 90
    2?与还没上幼儿园的孩子心理相符的育儿方式?/ 91
    ①该时期孩子的特征?/ 91
    ②批评方式?/ 93
    ③夸奖方式?/ 95
    3?与幼儿园期的孩子心理相符的育儿方式?/ 97
    ①该时期孩子的特征?/ 97
    ②批评方式?/ 102
    ③夸奖方式?/ 103
    4?与儿童期孩子心理相符的育儿方式?/ 107
    ①该时期孩子的特征?/ 107
    ②批评方式?/ 114
    ③夸奖方式?/ 117
    5?孩子心灵有序的状态?/ 121
    怀有“被妈妈爱着”的安心感?/ 121
    具备反省失败、接受教训的学习能力?/ 1
    具备挑战新事物的勇气?/ 1
    拥有自信?/ 124
    开朗、正直、有活力?/ 124
    ?
    第五章?妈妈的好习惯?// 125
    理解孩子的无言之言?/ 127
    抽时间陪着孩子?/ 129
    不被必须做到所束缚?/ 131
    重视动机而非结果?/ 134
    抽时间跟孩子一起玩?/ 137
    地察觉孩子的表情变化?/ 140
    不一味进行“正确”的说教?/ 142
    不事事插嘴?/ 145
    不把“现在太忙,以后再说”当成口头禅?/ 146
    认可孩子的节奏?/ 149

    河井英子,武藏丘短期大学教授。田中教育研究所所员。专攻健康心理学、发育与学习心理学。以儿童发育心理学为主题,于大学任教,并积极为杂志、书籍执笔创作。以教育咨询员的身份,兼职开展与儿童心理问题相关的咨询活动。其心理咨询角度的研究,为众多因育儿而困惑的人提供了支持。


    本书是针对孩子“不会控制情绪”这一教育难题所写的家教育儿指导用书。“学会控制情绪”是每个孩子的人生必修课,在幼儿期就应该有意识地引导孩子控制情绪。
    日本育儿专家河井英子,从发展心理学的角度,根据多年亲子教育研究实践,为家有0-6岁宝宝的新手家长们分析了孩子内心混乱时的表现;同时通过本书家长们:如何发现孩子的心灵混乱,做理顺孩子心灵的妈妈。


    l    日本亲子教养类经典指导用书,日本!

    l    日本育儿专家河井英子根据多年的亲子教育研究实践,告诉家有0-6岁儿童的新手父母:及时发现孩子内心的混乱,做理顺孩子心灵的好妈。 概括总结了孩子情绪反常的征兆,分析孩子情绪反常的心理因素,同时为家长指出正确的教育方式,典型实用,操作强。 

    《培养会控制情绪的孩子》为日本亲子教养类经典指导用书,日本五星! 日本著名育儿专家河井英子根据多年的亲子教育研究实践,告诉家有0-6岁儿童的新手父母:及时发现孩子内心的混乱,做理顺孩子心灵的好妈妈。概括总结了孩子情绪反常的征兆,分析孩子情绪反常的心理因素,同时为家长指出正确的教育方式,典型实用,操作强。

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