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  • 音像斯文在兹:吟诵之路(汉竹)杨芬
  • 正版
    • 作者: 杨芬著 | 杨芬编 | 杨芬译 | 杨芬绘
    • 出版社: 江苏科学技术出版社
    • 出版时间:2018-10-01
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    • 作者: 杨芬著| 杨芬编| 杨芬译| 杨芬绘
    • 出版社:江苏科学技术出版社
    • 出版时间:2018-10-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:200000
    • 页数:192
    • 开本:16开
    • ISBN:9787553797779
    • 版权提供:江苏科学技术出版社
    • 作者:杨芬
    • 著:杨芬
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:59.80
    • ISBN:9787553797779
    • 出版社:江苏科学技术出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2018-10-01
    • 页数:192
    • 外部编号:1201852750
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    上篇: 吟诵之文
    章 言立而文明 声发而文生 ——吟诵的界定
    壹 历来有关吟诵的界定
    一、“读法”界定模式
    二、“读法”界定误区
    (一)各家分歧众多
    (二)读法视角樊笼
    贰 吟诵界定新视角
    一、返归吟诵“整体状态”的思考
    二、以“文的生发”为本
    三、“吟诵”界定解决的问题

    第二章 披文以入情 觇文见其心——吟诵中的觉知
    壹 语的觉知
    一、清晰真诚的语言表达
    二、语言之“清”
    (一)身心清透
    (二)气息清灵
    (三)发音清澈
    三、语言之“真”
    贰 文的觉知
    一、层面:识文断字
    (一)声象乎意
    (二)因声求义
    (三)得音而能得义,得义而能读书
    二、第二层面:文通字顺
    (一)离经辨志
    (二)唐文治“三十遍读文法”
    (三)圈点之学
    三、第三层面:得其文气
    (一)文气说
    (二)抗吾气与古人之气相翕
    第三章 情深而文明 气盛而化神——吟诵的状态
    壹 识文达音 以音入文
    一、微观层面:每个字音的传达
    二、整体层面:由音节得其神气
    贰 气韵生动 生生不已
    一、声气之妙合于阳之
    二、气盛言宜
    三、气周
    第四章 文而化之 文气养成——吟诵的价值
    壹 文而化之
    一、读书由声气入
    二、国文诵之于口,传授于心
    贰 文气养成
    一、吟诵之于生命教育的价值
    二、吟诵之于母语教育的价值

    下篇: 吟诵之法
    章 “吟诵之法”的提出与辨析
    壹 “吟诵之法”从何而来
    一、以汉语音韵学为背景
    二、以传统曲论唱论为养分
    三、以汉语诗文声律学来延展
    贰 “吟诵之法”的地位及作用
    一、以“骨法用笔”为鉴
    二、“骨法用笔”的有效
    三、“骨法用笔”不离“气韵生动”
    四、规则与自由的关系

    第二章 口法之功
    壹 口法的提出

    贰 识真念准 正字正音
    一、关于“声”
    (一)从“发音部位”探究“五音”
    (二)从“发音方法”探究“清浊”
    二、关于“韵”
    (一)从“韵头”分析,引出“两呼”“四呼”及洪细之分
    (二)从“韵尾”分析,引出“阴、阳、入”三分及归韵之法
    三、关于“调”
    (一)现代汉语普通话声调:“阴阳上去”四调
    (二)古代汉语声调:“平上去入”四调
    (三)辨识入声
    (四)四声之象
    (五)四声唱法

    叁 依字行腔 字正腔圆
    一、切法即唱法
    (一)反切原理
    (二)反切咬字归韵
    二、关于头、腹、尾
    (一)关于“字头”
    (二)关于“字腹”
    (三)关于“字尾”
    三、字正腔圆
    (一)鹤膝蜂腰
    (二)字腔熨帖
    (三)字音清而正
    (四)声腔纯而圆
    (五)声中无字,字中有声

    第三章 吟而绎之
    壹“吟而绎之”之理
    贰 诗律平仄特点
    一、平仄基本界定
    二、平仄声律特点
    三、平仄规律
    (一)一句之中,平仄相间
    (二)一联之中,平仄相对
    (三)各联之间,平仄相粘
    叁 吟诵音节之变
    一、节奏律动
    (一)微观节奏规律:平长仄短
    (二)诗句音步节奏
    (三)吟诵实例分析
    二、音调抑扬
    (一)平仄高低与声调调值相关
    (二)影响平仄高低的更多因素
    (三)吟诵实例分析
    肆 阴阳开合
    一、音节之变中的阴阳之理
    二、吟诵实例分析
    (一)一句之中的阴阳开合
    (二)句与句之间的阴阳开合
    (三)全诗衔接中的阴阳开合    

    第四章 声韵空间
    壹 韵的妙用
    一、韵的结构作用
    (一)韵脚贯串系联
    (二)韵脚呼应加强节奏
    二、韵的声韵作用
    (一)韵字长吟
    (二)韵脚吐音圆润
    三、韵的色彩作用
    (一)平声韵与仄声韵的比较
    (二)开口韵与闭口韵的比较
    (三)不同韵部的色彩差异
    贰 入声的顿挫空间
    叁 虚字的神情声气
    一、虚字说
    (一)虚字的语法结构功能
    (二)虚字的声气传达
    (三)虚字的吟诵要点
    二、吟诵实例分析
    (一)“之”字例
    (二)“兮”字例
    (三)论语吟诵
    (四)骈体文吟诵
    (五)文赋吟诵

    杨芬
    北京大学图书馆古籍部馆员
    北京乐器学会古琴学术委员会理事
    中华吟诵学会理事
    2005年获中国音乐学院音乐学士学,2008年获北京大学哲学系美学硕士,2016年继续攻读北大哲学系美学博士。多年来从事古琴及吟诵的实践与研究,是当代较为杰出的普通话吟诵名家,曾参与多部吟诵教材的编写。

    吟诵,即吟咏诗书,诵读经典。通由对诗文内涵的理解,顺应文字音韵特点,言之不足嗟叹之,嗟叹不足咏歌之,流淌出中国语言的鲜活律动,生发出文字背后的精神意象,由此吟诵者的身心全然与经典之文相涵濡,相交融。
    在近些年的国学教育中,掀起了吟诵学习的热潮,然而如何系统深入地学习吟诵,如何理解实践吟诵的人文价值,是当前吟诵研究及传承中仍然存在的问题。《斯文在兹:吟诵之路》正是基于吟诵的这些现状,而系统梳理出吟诵学习的有效方法,并力图普及吟诵更广深的文化价值。

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