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音像广东世居民族的语言生态与语言和谐经典,朱晓霞,夏玲玲
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章 绪论节 广东境内世居民族的形成历史和分布一 广东壮族二 广东瑶族三 广东畲族四 世居民族第二节 广东境内世居民族的语言的分布和研究现状一 广东境内世居民族的语言分布二 广东世居民族的语言研究现状第三节 调查取点和调查方法一 调查取点二 调查方法三 对于调查对象语言能力和年龄等级的划分第二章 广东境内世居民族语言生活个案研究节 肇庆市怀集县下帅乡车福村的语言生活一 下帅乡社会历史概况二 下帅乡语言概况三 下帅乡车福村壮族的语言能力现状调查四 下帅乡车福村壮族不同场合的语言使用情况调查五 下帅乡车福村语言总体情况第二节 连南瑶族自治县三排镇南岗村的语言生活一 连南瑶族自治县人文历史概况二 八排瑶族聚居村——三排镇南岗村概况三 南岗村八排瑶语的使用现状四 南岗八排瑶族人使用汉语的现状五 南岗村不同场合语言使用情况六 八排瑶语和汉语在南岗瑶族人社会生活中的使用功能七 南岗村瑶族语言的总体情况第三节 惠州市博罗县嶂背畲族村的语言生活一 博罗县横河镇嶂背村畲族概况二 嶂背村畲族母语使用情况三 嶂背村畲族汉语使用情况四 畲语在畲族人社会生活中的使用功能五 博罗嶂背村畲族的语言态度调查六 嶂背村畲族母语使用现状总结第三章 广东世居民族青少年语言能力调查节 不同民族地区青少年母语能力现状一 下帅乡壮族青少年母语能力状况二 南岗村瑶族青少年母语能力状况三 嶂背村畲族青少年母语能力状况第二节 广东世居民族青少年语言使用总体特点一 整体母语水平降低,部分地区代际断层明显二 普遍兼用一种或多语言,由兼用方言向兼用普通话转变三 语言能力个体差异大第三节 广东世居民族青少年母语能力的影响因素一 语言习得顺序是影响青少年母语能力的首要因素二 语言使用环境的差异是青少年语言发展的关键因素三 语言态度和母语认同是青少年语言传承的重要内因第四章 广东世居民族的语言生态与语言和谐节 广东世居民族地区语言生态的不同类型一 连南县南岗村瑶语的语言生态二 下帅乡车福村壮语的语言生态三 嶂背村畲族畲语的语言生态第二节 广东世居民族地区母语生态与相关因素间的关系一 人与自然的关系:居住环境变迁往往是母语变迁的开始二 人与社会的关系三 人与语言的关系四 语言与语言的关系五 语言与民族的关系:良好的民族关系对母语传承有积极的促进作用第三节 广东世居民族地区语言和谐关系的构想一 构建语言和谐,应正确处理好多元和一体的关系二 构建语言和谐,应坚持语言平等观,正确看待语言间的竞争关系三 构建语言和谐,应推进民族语言的社会功能的发展四 构建语言和谐,应强化对民族语言经济价值的开发五 构建语言和谐,应有“量体裁衣”的差异政策支持结语附录附录一 基本词汇测试表附录二 部分调查问卷附录三 访谈录参考文献后记
经典,女,安徽六安人,汉族,1987年7月生。2014年于北京语言大学,获文学博士。在读期间曾获得博士奖学金和北京市生称号。现为广东技术师范学院民族学院讲师,主要从事汉语与少数民族语言研究工作。主持语委一般项目“广东世居少数民族语言使用情况与保护对策研究”。参与语委重大项目“中国跨境语言调查研究”、社科“中国少数民族语言系列参考语法研究”等。合作出版《泰国优勉(瑶)族及其语言》、《汉语非汉语结合研究资料汇编》,并在《民族语文》、《中央民族大学学报》、《汉藏语学报》等刊物上发表数篇学术。
本书以广东世居民族中的壮、瑶和畲族为研究对象,通过对现阶段民族聚居村落中语言使用情况及青少年母语和兼用语能力的调查,评估了目标地区的语言生态环境,并对当地的语言生态系统的维护和语言和谐关系的构建作出探讨。
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