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章 身边的 P.E.T.
1 P.E.T. 简介
2 为何选择 P.E.T. ?
P.E.T. 讲师亢翠:父母需要帮,而不是被指责
P.E.T. 讲师:因为我会更喜欢我自己
P.E.T. 讲师艺慈:吸引我的是它的真实、博爱还有麻烦
P.E.T. 讲师杨慧:嘿,现在的这个你,也是可以用的
P.E.T. 讲师王乐:这么美好的事情,我希望有更多人知道
P.E.T. 讲师张宏:爱学习的父母不一定能养育好孩子
第二章 入 ..T. 视角,从行为窗口开始
1 走出标签化的世界
2 按感受划分行为
3 感受不是固定不变的
4 做内外一致的父母
5 分清界限,做好问题归属
第三章 “倾听”,是的协
1 无效的协方式
2 有效的协方式
3 P.E.T. 家庭的倾听故事
第四章 开放自我,“经营”好关系
1 表白我—信息
2 预防我—信息
3 肯定我—信息
4 我—信息的力量
5 三种时间
P.E.T. 讲师亢翠:两娃一妈怎么分
P.E.T. 讲师王乐:跟婆婆的一对一时光
P.E.T. 讲师曼丽:周六晚的亲子时光
第五章 有效面质,表达自己的需求
1 无效的面质
2 面质我—信息
3 有效的面质技巧,需要适时换挡
第六章 调整环境
第七章 双赢法解决
1 输赢法是无效的
2 第三法,通过六个步骤实现双赢
3 第三法故事
P.E.T. 讲师:我想让你回家
P.E.T. 讲师欣格:练钢琴的女儿
P.E.T. 讲师杨慧:双胞胎儿子的三次分床
P.E.T. 讲师艺慈:P.E.T. 中的大 Boss
P.E.T. 讲师颜言:“我就要妈妈来!”
P.E.T. 讲师惠敏:儿子的手机
第八章 处理价值观
1 成为孩子的顾问
2 我—信息和倾听
3 做孩子的榜样
4 调整自我
5 价值观实践故事
P.E.T. 讲师萌萌:女儿说脏话
P.E.T. 讲师曼丽:你人为乐,孩子也要如此?
P.E.T. 讲师杨慧:妈妈,我想起了你说的拔河
P.E.T. 讲师艺慈:由避孕套引发的讨论
第九章 案例集锦
1 如何面对孩子的“问题”
P.E.T. 讲师孙庆军:当孩子说,爸爸,我不想上学了——很庆幸,我“戈登”了一下
P.E.T. 讲师素宁:“不上幼儿园”的几段插曲——看见未被满足的需求
P.E.T. 讲师张宏:玩游戏停不下来——中体验成长与爱
P.E.T. 讲师可菁:断奶——也可以用“预防我—信息”和“调整环境”
2 如何处理关系
P.E.T. 讲师杨慧:双胞胎兄弟情——从塑料到钢铁
P.E.T. 讲师李清朱:幼儿园里的日常——过后是成长
P.E.T. 讲师苏苏:“妈妈,对不起,我真的很爱你”
P.E.T. 讲师芳芳:“温柔而坚定”惹的祸——放掉“应该”,遵从真实的自己
3 如何协孩子培养能力
P.E.T. 讲师闫珺:通过亲子沟通,让孩子爱上学习
P.E.T. 学员王一玮:韧固然重要,但千万别本末倒置
P.E.T. 讲师梦瑶:我和蹬蹬的跳绳之旅
4 如何育儿育己实现个人成长
P.E.T. 讲师朱小爱:“你又吼我又打我,还去教别人怎么不吼孩子!你别去了!”
P.E.T. 讲师张华:界限明了,万事不扰!——从写给老妈的信开始
P.E.T. 讲师可菁:技巧的“困境”——允许自己,才有机会跳出
P.E.T. 讲师玲聆:遇见了那个的自己
第十章 挑战与机遇
1 身边的不同声音
P.E.T. 讲师艺慈:又是套路吗?
P.E.T. 讲师王乐:这个没用
P.E.T. 讲师:养育的三个主要困境
2 P.E.T. 真的就是放纵孩子吗?
P.E.T. 讲师杨慧:将概念回归到行为窗口
P.E.T. 讲师王乐:从“没写完作业”讲起
P.E.T. 讲师亢翠:接纳 or 放纵?我们都在慢慢地寻找和孩子之间的平衡
P.E.T. 讲师张宏:面对“犯错”的孩子
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主编王漪:
美国戈登国际培训认P.E.T.父母效能训练中国督导、美国戈登国际培训认Y.E.T.青少年效能训练讲师、T.E.T.教师效能训练工作坊培训认美国戈登国际培训中国北区总代理家成长公司专职讲师、首届全国P.E.T.金话筒讲师、《P.E.T.父母效能训练实践篇》(托马斯•戈登著)再版译者,参与编写《P.E.T.父母效能训练中国实践篇》(2017版)。
美国戈登国际培训(简称GTI)中国区代理机构是GTI授权在中国开展E.T.课程培训认的四家机构,致力于戈登模式的推广,让更多中庭从中受益。目前在全国已认数千名讲师。
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适读人群 :对家庭教育有一定追求的家长群体;信任P.E.T.父母效能训练的家及师群体。
P.E.T.父母效能训练,是的面向家长的家庭教育技能培训,现今已拓展到世界50多个和地区,惠及千百万的家庭;
家庭教育众说纷纭,流派众多,只有托马斯·戈登博士凭借P.E.T.父母效能训练的“戈登模式”,连续三年获得诺贝尔奖提名;
本书全面介绍人本主义心理学背景的沟通模式理论框架,科学严谨;
本书是中国代理P.E.T.父母效能训练,并在中庭实践多年的基础上,通过搜集大量案例的经验总结,有很强的指导意义;
结合中庭教育、亲子沟通现状,切中中长面临的普遍困扰,能有效解决实际问题。