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音像幼儿动学:支架幼儿学习的教育实践马虹 李峰 吴采红
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序言
章 幼儿动学的概述
节 幼儿动学的基本概念
一、什么是动学
二、动学的基本结构和表现
第二节 幼儿动学的价值
一、尊重儿童的动学是保障儿童发展权的要求
二、动学是幼儿自身发展的需要
三、尊重幼儿的动学是落实《指南》精神的体现
四、动学是幼儿的学方
五、动学是培养幼儿学习品质的主要途径
第三节 幼儿动学发生的条件
一、幼儿的兴趣和需要
二、基于原有经验
三、宽松的教育环境
四、丰富的活动材料
五、必要的人际互动
六、适宜的学方
第四节 促进幼儿动学的方法和策略
一、尊重幼儿,促进幼儿动学
二、创设良好的环境,促进幼儿动学
三、人际互动是促进幼儿动学的必要条件
四、有效整合资源可以促进幼儿动学
五、各种活动的有机整合可以有效促进幼儿动学
第二章 促进幼儿动学的教育活动
节 综合主题活动
一、快乐的小手(小班)
二、哇!蜘蛛?网(中班)
三、我爱飞机(中班)
四、乐在“棋”中(大班)
五、美丽的北京我的家(大班)
六、我们来演《西游记》(大班)
七、我爱爷爷奶奶(大班)
八、童话剧要开演啦(大班)
第二节 生活活动
我的生活我做主(大班)
第二三节 区域游戏
一、自主游戏快乐发展(大班)
二、我的游戏我做主(混龄)
第四节 体育游戏
一、空间有限创意(中班)
二、军旅体育游戏课程(混龄)
第五节 集体教学
音乐活动:毛毛虫变蝴蝶(中班)
第六节 亲子活动
海淀区早期教育课程实践探索(早教课程)
马虹,北京市海淀区教师进修学校学前教育研修室主任,正不错教师,北京市学科带头人,北师大答辩指导专家、首师大学前教育学院“国培计划”授课专家等。主持多个重量、市区级课题研究,获、北京市区级教科研成果奖;多年从事教研、科研、培训及管理工作,曾在核心期刊上发表多篇文章,编著了多部书籍,多次承担国培讲课工作,先后获得北京市辛勤育苗很好学前教育工作者等荣誉称号。
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