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音像守望信息技术时空阮铭健著
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商品
服务
物流
章追本溯源:回归信息技术学科本源的思考……
节对信息技术“理想课堂”的追求
第二节对当前信息技术课堂教学的反思
第二章项目引擎:项目学习应用于信息技术课程……
节项目学习(PBL)的概述
第二节 项目学习的理论基础第三节项目学习应用于信息技术课程的可行分析……
第三章 意义互联:技术课程活动项目的科学设计·
节小学信息技术课程课堂活动项目设计的原则
第二节 小学信息技术课程课堂活动项目设计的理念
第三节 小学信息技术课程课堂活动项目设计的方法
第四节小学信息技术课程课堂活动项目设计的策略
第四章 互动创生:项目学习课堂互动的重构优化
节课堂互动的概述
第二节 互动理论的相关学术思想
第三节 项目学习中课堂互动的有效实施
第五章求知求索:项目学习探究活动的科学组织
节项目学习中课堂探究的概述
第二节项目学习中课堂探究的有效实施
第六章以评促学:项目学习课堂评价的系统建构
节构建项目学习多元评价体系
第二节 运用量规优化作品评价
第七章夯实“双基”:项目学习与技能教学深度融合……103节对小学信息技术课程技能教学现状的反思
第二节 项目学习应用于技能教学的行动研究
第三节 项目学习应用于技能教学的设计与实施……
第八章启迪思维:项目学习与程序教学深度融合………125节对小学信息技术课程程序设计教学现状的反思……
第二节 Scratch教学研究的现状分析和相关理论
第三节 项目学习应用于Scratch教学的行动研究
第四节 项目学习应用于Scratch教学的设计与实施
第九章生命课程:文化融入的小学信息技术课程… …171
节忽视育人功能的信息技术课程
第二节文化融入小学信息技术课程的设计与实施
第三节 文化融入小学信息技术课程的成效与展望
参考文献
后记…
阮铭健,中小学高级教师,教育硕士,广州市名教师工作室主持人,广东省中小学骨,广州市基础教育“百千万”名教师培养对象,广州市基础教育首批骨,广州市教师。长期从事小学信息技术学科教学研究,坚持“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的教学理念,主张启发式教学。曾多次执教省、市、区公开示范课并深受形成“灵动一简约一高效”的教学风格。近年来,主持参与、省、市级行政类课题共计10多项,公开发表教育教学20余篇,参编省级教材教参3部,曾获“2019年广东省教学成果奖”一等奖。
本书以独特视觉、系统思维、战略眼光,回归信息技术学科的初心和本源,反思学科课程建设的历程,深入分析当前课堂存在的问题,把项目学习的理念与信息技术学科教学深度融合,多角度、立体式、系统化地思考、探索、实践,重构有生命力的课堂,重塑新的课程,深刻地阐述了文化视野下信息技术课程的新特征、新方法、新策略、新路径,旨在与时俱进,并为信息技术学科发展、课程建设、教学研究提供参考和借鉴。
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