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给父母的忠言
序一 父母靠什么唤醒孩子
序二 父母的修行
序三 让孩子自己找到人生方向
序四 教育的本质是影响他人
序五 君子之为学，以明道也，以救世也
自序 再伟大的成就，也弥补了教的缺失
前言
部 你的孩子本来很，别亲手毁掉他
章 给孩子的物，是精神独立与天赋自由
01 你做过的孩子都会了，你说过的孩子都忘了
02 高明的父母，从来都不说教
03 成长核动力：和谐亲密的亲子关系
04 天才也需要持续被训练
05 好奇心定律：堵不住的只能疏导
06 这些家庭教育的坑，你深陷其中
第2章 你是孩子的垫脚石，还是拖油瓶
01 你的辉煌才是孩子的起点
02 在输得起的年纪，允许孩子走一段弯路
03 不要因为自己“想赢”，就教育孩子“不能输”
04 与其要求孩子，不如先要求自己
05 “垫脚石”文化：是砌阶梯，而不是背上去
第3章 好的养育，是父母一直在成长
01 天天玩游戏的父母，怎能养育出爱看书的孩子
02 父母要认可孩子的努力
03 自律的父母是孩子好的榜样
04 父母间的相处，孩子时刻在模仿
第4章 做孩子的贵人，不做孩子的主宰者
01 教师授业，传道解惑的是教练
02 会买单：补全孩子的成长思维
03 扶上马，送一程，给祝福
04 胜者163教育模型：天赋、特质与思维铁三角
05 给孩子一生的精神支持
第二部分 每个孩子都有天赋：从发现到强化
第5章 每个人都有属于自己的天赋，但别被误导
01 我说“孩子，你是个天才”时，孩子瞬间哭了
02 发现天赋的步骤和原则
03 隐天赋
04 如何化解天赋面前的障碍
05 和会沟通的父母在一起有多重要
06 边泪满面，一边心花怒放
第6章 设计孩子的“人生经历”
01 B点思维：如何让孩子不迷路
02 只有让孩子去观世界，他们才能形成自己的世界观
03 导航思维：人生的路，让孩子看到全貌
04 全面了解孩子才能因材施教
05 预演模型：畅想多种可能，再做沙盘预演
06 从追寻快乐到快乐地追寻
第三部分 卓越人士的六个特质：如何让孩子成为完整的个体
第7章 具有强大的意志力：卓越人士的基础特质
01 心智能量：意志力的产生与损耗
02 意志力：有限但可以强化
03 再坚持五分钟，你就赢了
04 如何制作意志力任务清单
05 情绪温差：疲劳与偷懒
06 挺住！熬下去的秘密
第8章 具有学识与眼界：卓越人士成事的关键
01 孩子读过的书，每一个字都有用
02 刻意观察：如何培养观察力
03 学霸定律：选择走楼梯，还是乘电梯
04 父母把赢看得过重，反而会导致孩子输不起
05 每个孩子都有影响力
06 多元化价值观与包容心
第9章 具有自我驱动力：卓越人士终生成长的动力
01 孩子擅长什么，他就主动做什么
02 让孩子迷上他的偶像
03 是什么让孩子变得更强
04 好的教育是自我教育
05 让孩子相信，他拥有让自己变好的力量
06 自律即自由法则
0章 具有解决问题的思维与能力：卓越人士的硬核实力
01 父母千万不要像“老鼠怕猫”那样逃避问题
02 解决问题的五个关键点
03 好习惯终身受用
04 强大的能力都是设计出来的
05 要让孩子明白，他配得上所有的好
1章 具有感恩的心：卓越人士的真挚情怀
01 缺乏感恩之心，再也毫无意义
02 教导他积极生活，不如告诉他学会感恩
03 急功近利的父母，怎能培养出感恩的孩子
04 感恩是青少年健康成长的要素
2章 具有社会责任感：卓越士的生底
01 社会需要有担当的孩子，而不是利己主义者
02 鼓励孩子走向卓越，成为世界公民
03 只有维护集体利益，才能获得荣耀
第四部分 让孩子具备变得的力量：如何培养精英思维
3章 艺术思维：艺术力即创造力
01 有美感的孩子才有创造力
02 那些重要的东西，往往看起来“无用”
03 打破常规才能成长
04 拥有艺术思维才能更好地解决问题
05 培养孩子艺术思维的五个方法
4章 建筑思维：搭积木的启示
01 建构能力是孩子的能力
02 想会有方向，做才有结果
03 不要做只会线思考的人
5章 辩思维：在关系中思考问题
01 人生，就在一呼一吸之间
02 接纳两种截然不同的观点是一种成熟
03 有自己观点和见解的孩子才能成为卓越人士
04 孩子怎么看待世界，世界就怎么对待他
后记 每个孩子都应该拥有美好的人生
01你做过的孩子都会了，你说过的孩子都忘了网络上有这样一则关于家庭教育的问答。
有人问：“为何父母总爱提‘别人家的孩子’？”中点赞多的居然是：因为父母认为“和逼迫自己比起来，逼迫孩子容易多了”。看到这个我不禁哈哈大笑，孩子们真是太好玩了，但又感觉无奈。的确，父母总是以自己觉得对的方式去催促孩子成长，却从来不想想自己曾经也是孩子。
在当今社会中，义务教育已经普及，孩子基本都能得到很好的教育，而课外兴趣班能让孩子拓展兴趣……但孩子的教育却依然是父母心头的刺，父母在教育方面投入时间、精力和金钱，但往往收效甚微。父母何曾想过，教育如果只是物质、金钱的投入，那世间的教育岂不是太简单了。孔子说过：“己欲立而立人，己欲达而达人。”如果用在父母身上，那就是教育孩子应该是父母先做，给孩子做榜样。
孩子缺少的不是文化知识，也不是兴趣、爱好，他们的格、习惯、处世智慧很大部分都来自父母的“身教”。在文字出现之前，人类就已经存在了，在没有文字、没有学校之前，人类靠什么教育后代呢？正是“身教”。
父母错误地以为，只要
告诉孩子怎么做，孩子就应该学会。殊不知，为人处世，哪能是说说那么简单。要
是这么简单，所有父母都应该是专家，因为父母学过的知识、听过的道理真的太多了。
有一次，我朋友和他的孩子并排走在街上，他太太跟在后面。突然他太太说：“你看你，把孩子带坏了。”朋友很纳闷，自己走路走得好好的，怎么就把孩子带坏了？原来他的太太看到父子两人并排走的时候，姿态一
模一样，甚至连内八字的走姿都一样。我朋友跟我说起这事，就感慨，内八字的走路可从来没有教过孩子，但孩子在潜移默化中就学会了。他一直和孩子说走路要挺直身板，孩子一点都没学。
为什么那么多父母懂了那么多道理，却依然教育不好孩子？关键是父母的“言
传”总多于“身教”。孩子在成长中对世界的认知、理解更多源于父母潜移默化的影响，而不是对书本知识的感
悟。所以，父母需要亲身示范给孩子“应该怎样做”“如
何做效果更好”，而不是义正词严地告诉孩子“哪些可以做”“哪些不能做”“应该怎样做”。
李嘉诚曾说过，再大的家业传承，也抵不过言传身教。在教育孩子的过程中，李嘉诚的身教明显胜于言传。比如李泽钜和李泽楷年满8岁便参加李嘉诚公司的董事会议，两个孩子不仅要旁
听，还要针对一些问题表达观点。就是依靠这种方式，李泽钜和李泽楷学会了父亲以诚信取胜的生意经。
当然，每个人的家庭环境都不同，但身教胜于言传的教育理念却是父母都应该学会的。孩子在成长期间的学术知识源于老师，但品德操守更多源于父母。如果父母不懂得以身作则，发挥榜样作用，则有“养而不教”的嫌疑。
孩子的成长是对世界从无到有的认知过程。言传的效果更多的是让孩子“认识”世界，而“知晓”与否还要靠身教。因为身教可以传达适
应世界、融入世界的方法，缺少身教的孩子很难及时理解世界运行的规则。
比如父母教育孩子讲文明、懂礼貌，但如果父母有说脏话的习惯，那么文明与礼貌在孩子眼中便一文不值
。孔子也说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”传授给孩子的理念，父母首先需要做到，如果自己都做不到，孩子又怎么会遵从呢？
书名为《改变孩子先改变自己》。作者贾容韬初的身份并不是老师，而是一位事业有成的商人。正因为有一段惨痛的育儿历程，贾容韬放弃了自己苦心经营的企业，投身到青少年教育领域。
作者的儿子是一个“资深网瘾少年”，上学期间学习不理想，在校期间打架等事件频发，小小年纪已经有两次被学校劝退的经历。
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