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音像完整的成长:儿童生命的自我创造孙瑞雪
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目 录开篇语 … 001章?什么是完整的成长 … 005第二章?儿童是自己身体的主人 … 009节?什么是主人 … 010第二节?唤醒身体 … 010第三节?身体的禁锢对儿童成长意味着什么 … 013第四节?不同阶段的身体发展特征 … 020第五节?隐藏在儿童身体里的生命力 … 027第三章?儿童是自己情绪的主人 … 033节?儿童天然拥有情绪 … 034恐?惧 … 035伤?心 … 037喜?悦 … 039愤?怒 … 040第二节?情绪共生 … 042第三节?儿童有认知情绪的内驱力 … 045第四节?怎样陪伴儿童情绪的成长 … 047第五节?儿童自己管理自己的情绪 … 053第六节?伴随情绪,儿童进入生命深处 … 060第七节?精神情绪 … 062第四章?儿童是自己感觉的主人 … 075节?感觉是发现的智慧 … 076第二节?感觉是儿童认知的基础 … 077第三节?感觉让儿童发现自己的内在世界 … 086第四节?感觉带领儿童进入自己内在的精神世界 … 093第五节?感觉是良知和善(道德)的来源 … 099第六节?对感觉的新认识 … 102第五章?儿童是自己心理的主人 … 107节?心理,扩展了儿童内在的空间 … 108第二节?历经心理过程,外在的事件被接纳 … 112第三节?历经心理过程,外在的人和物被接纳 … 115第四节?经历不同的心理过程,得出不同的认知结果 … 117第五节?父母对儿童心理成长的影响 … 120第六节?关系中,儿童心理的成长 … 125第七节?心理成长的缺失,阻碍儿童认知的发展 … 138第八节?心理、意识和思维 … 143第六章?儿童是自己认知的主人 … 147节?从感觉上升到概念,就是智力 … 148第二节?兴趣,是儿童认知的内驱力 … 152第三节?环境的真实,是儿童认知的条件 … 159第四节?意志力的产生和形成 … 161第五节?认知,在真实的生活中发展 … 164第六节?认知被局限在头脑的系统中 … 173第七节?认知和儿童内在生命的成长 … 179第七章?儿童是自己精神的主人 … 181节?儿童是天生的“精神贵族” … 182第二节?儿童天然向往并于精神 … 182第三节?走出精神,创造自我 … 191第四节?与儿童共享精神生活 … 196第五节?如何为儿童创精成长的环境 … 199第六节?在“爱和自由”中,儿童精神的成长 … 205第八章?精神胚胎的 … 219节?精神胚胎 … 220第二节?无与伦比的觉察 … 2第九章?自我创造的历程 … 225节?自我的萌芽:“我的”便便是我的 … 226第二节?自我意识的萌芽:“我的”私有财产 … 0第三节?自我的诞生:“我的”想法是我的 … 第四节?自我的力量 … 第五节?自我的丧失 … 243第六节?自我的替代品——小我 … 246第七节?一切创造始于儿童的自我创造 … 247第十章?完整的人 … 255节?自己做自己的主人 … 256第二节?完整的人 … 259十章?再谈感觉 … 267第十二章?不同角度的洞见 ???????——儿童成长阶段的几个经典理论 … 277节?成长阶段的发现 … 278第二节?皮亚杰关于儿童认知发展阶段的阐述 … 282第三节?蒙特梭利关于成长阶段的划分 … 283第四节?鲁道夫?斯坦纳关于生命成长阶段的阐述 … 285第五节?爱利克?埃里克森关于生命成长阶段的阐述 … 287附录:词语释义 … 295后?记 … 297
孙瑞雪,中国著名教育家、儿童心理学家;“爱和自由、规则与平等”教育精神创始人;“完整的人和完整的成长”教育思想创始人;“儿童期”理论创始人;专著《爱和自由》《捕捉儿童期》《完整的成长》开创了中国幼儿教育界的新纪元;多次做客中央电视台《人物新周刊》《心理访谈》《半边天》等栏目,讲述“爱和自由”的教育;2009年,被评选为“中国教育杰出人物”;2006年、2007年,中央电视台走进孙瑞雪教育机构幼儿园,连续拍摄16集《期》专题片。 在孙瑞雪老师的带领下,“爱和自由”教育团体深深根植于中国本土文化,以蒙特梭利、卢梭、皮亚杰等人的经典教育学、现代心理学理论为基础,在20年高度专注的教育实践和科学研究中,创造、建构、发展和完善了“爱和自由、规则与平等”的思想理论系统、教育教学系统,“完整的人和完整的成长”的教育思想系统,期理论系统,以及“爱和自由”学校教育体制和教学管理系统。
孙瑞雪著的《完整的成长(儿童生命的自我创造全新增订第3版)》是《完整的成长》一书第三次再版。书中修订了一些错误,加了一些注释,旨在更好地为你们——亲爱的读者服务。 书中告诉我们:人的成长从身体开始,经历情绪、感觉上升到心理、认知,然后由精神升华——这是人内在的不同存在层面。这些奇妙的内在部分将协儿童自己创造出一个的自我。而我们成人已经失去了或未曾珍惜创造完整自我的机会,我们眼生羡慕地看着儿童的成长,并由此反思自己。他们的成长令我们啧啧称奇,也从中重获完整成长的机会。 究竟儿童哪些行为是在进行自我创造,成就他自己,书中都有详尽的表述。 给自己一个机会,让我们一起成长为完整的人。
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