音像50个教育法(我把三个儿子送入了斯坦福)陈美龄|译者:陈怡萍

陈美龄，作家、歌手、教育学博士。 1955年出生于香港，六兄弟中排名第四。14岁在香港，以《circlegame》出道，17岁到日本发展，以《虞美人之花》等歌曲红透日本台湾香港。 上智大学国际学部、加拿大多伦多大学社会儿童心理学。1985年结婚，翌年诞下大儿子，但并未退出演艺界，常常在工作中带着儿子，在当时的日本引发巨大的社会争论，被称为“Agnes现象”（陈美龄的英文名叫Agnes），并登上那一年的《Times》杂志。 1989年，到美国斯坦福大学修读教育博士，同年11月生下第二名男孩。1994年取得斯坦福教育学博士。1996年生下第三个儿子。 除了歌手的身份，陈美龄以作家、联合国国际儿童会亚洲亲善大使、日本癌症协会“微笑大使”、香港浸会大学特别教授等身份活跃于社会。 陈美龄在日本可谓家喻户晓，著有数十本教育类书籍。 2015年，陈美龄的第三个儿子继大儿子和二儿子之后再次被斯坦福大学录取，引起轰动。

序言
二〇一五年，我的三儿子被斯坦福大学录取，正式入学了。
“斯坦福？是那所了哈，美国竞争度、录取率的大学吗？”“把家里的三兄弟全都送进了斯坦福，真厉害！”“怎么做到的？秘诀是什么呢？”诸如此类的疑问向我集中而来。
这不是可以简单解释清楚的。水滴石穿，并非一二日之事。
美国的大学不会以笔试作为统一入学测验。绝不会像日本一样，出现依靠笔试打出“逆转本垒打”的状况。在美国大学中，重的是申请书和内容，并非入学本身。而且，除了会看在大部分英语圈应用大学升学适应测验（即SAT或ACT），还会考查该学生初中到高中四年间的。外语能力，沟通交流能力，领导力，社会贡献度，未来潜力，时负责教师的评价，以及获奖情况等等方面，也将一并作为选拔参考。
要，那是当然的。除此以外，至今完成了什么样的事情，今后有达成什么目标的可能，这两点很关键。也就是说，大学通过统览一个孩子的整个人生，决定其可以入学。
因此，想要把自家孩子送进大学的家长们，在平时就要注意充实孩子的生活，限度拓展可能，必须把孩子培养成一名不仅学习，又有能力和个魅力的人。否则，不管怎样都无法考入大学。说真的，其难度之大超乎想象。
我在日本的母校是上智大学。在上智大学的心理学院社会儿童心理学系待了两年后，转至加拿大多伦多大学继续修学分，直到。这两所大学都是很棒的学校。但仅从世界排名来比较的话，和斯坦福大学这样的世界名门之间，差距可就大了。
对于曾经的我来说，斯坦福也只是一个遥不可及的向往。而在一九八九年，某次因缘际会使一切发生了改变。事情的开端，得从我生完胎，带着大儿子返回职场所引发的“Agnes带子争论”说起。
“Agnes争论”（编者注），作为一场围绕女的争论，从一九八七年起整整持续了两年，成为了当时的社会话题。这件事被刊载在美国《时代》周刊杂志上，引起了斯坦福大学教育经济学者迈拉·斯特罗伯（MyraH.Strober）博士的注意。
“请务必和我见个面。”他通过我们共同的朋友，向我发出了邀请。
当时，已经身为日本大学讲师的我，正好收到来自加利福尼亚州州立大学的委托，希望我过去做特别讲座。配合讲座日程往美国后，我顺道拜访了斯坦福大学，与斯特罗伯博士会面。
对于那时所见的斯坦福，我一见钟情。
宽敞的校园里到处是西班牙风格的建筑和椰子树。蔚蓝天空下，学生们作凉拖配短裤的打扮。在气氛如此自由，充满欢颜的地方，我感受到了未来的气息。斯特罗伯博士建议我进入院，从经济学角度分析“Agnes争论”，以此为课题做研究。
但我当时已经有孩子了，真的要留学，迷茫。丈夫眼见我苦恼的样子，在背后给予了支持鼓励。而我自己，也涌现出了“想要学习掌握更多知识！”的意愿。为了入学，我写了，还通过了进入院必需的（GRE）。一九八九年，正式进入斯坦福大学进修教育学博士课程。
我就是这样开始一边带孩子一边留学的。与之前预想的一样，大学向我展现了宏伟梦想的蓝图。苦苦挣扎于难度颇高的课程中的我，受到了来自朋友和教授们的热心帮。之后过了五年。一九九四年，我完成了，在斯坦福大学被授予教育学博士称号（Ph.D），顺利。
这期间二儿子出生，我成了两个孩子的母亲。看着在学校里玩耍的儿子们，渐渐产生了这样的想法：“要是有孩子们也能在这所大学里学习，那该多好啊。”当然啦，那时候还只是如梦幻般遥不可及。
斯坦福大学里有一块区域，事实上就是如今美国IT技术革新的圣地——硅谷的发祥地。
如今的硅谷，林立着谷歌、雅虎、脸书和苹果等信息社会的公司。街道上全是年轻创业家，将要创造下一个时代的精英们聚集于此。斯坦福大学，以此地为中心，不断培养出了许许多多的人才。我一直坚信，能够在这样的环境中学习，我的儿子一定能成为走遍世界都有用武之地的人。
在日本，当然也有很多的大学。但是，如斯坦福大学一样的美国大学，论才还是财力都更有优势。儿子们如果能在那样良好的环境中，与水平的人们并肩学习，由此得到的收获不可估量。若是只在日本学习，也许根本无法着眼于世界。想要让孩子们多了解这个世界真正的广阔和精彩，这种想法特别强烈。
我们家夫妇俩都要工作，时间不够用的前提下还要照顾孩子，总之辛苦。光是保护好孩子，健康平安地养育起来，就已经很困难了。
真的可以把他们送进美国大学吗？孩子尚且年幼时，我没有任何把握。但在我头脑深处，一直都有想把孩子们培养成世界人才的观念，也抱有一种“不想落后于时代”的危机感。为此，作为父母不想有任何后悔，决定每天都要做好所有力所的事情。
从那以后，大部分时间我都尽量与孩子们一同度过。其间，运用了我在多伦多大学掌握的儿童心理学技巧，以及在斯坦福大学教育学系做研究的教育理论。然后再补充上我自己的理解和来自我父母的教诲，创造出了“Agnes式教育法”。这既是每天的挑战，也是一种乐趣。
丈夫也和我一起，把大部分时间抽出来留给孩子。如此不惜一切一路走来，终于实现了三个儿子全部考入斯坦福大学的愿望。
当收到三儿子合格的消息时，我简直欣喜若狂。哭了！笑了！高呼庆祝！还和周围的人拥抱在一起。真的感觉如同发生了奇迹一般。不断地无数次在心里默念“感谢！感恩！”“努力有了价值！所有的一切都得到了回报！”那份喜悦，不仅仅是因为合格录取这件事本身。无论出身于多有名的大学，都无法保今后的人生。这个世界，决不能小看。
美国难考的斯坦福大学认可了我的儿子们。能够通过其严格的入学选拔标准，也就说明我的儿子们付出了努力并有所成长。我只是为这一点而开心。是一种作为家长的自豪感。
“三个人都进了斯坦福？不可思议啊！”“有进行过什么特别的教育吗？”当被问到这样的问题，我只是回应：“不不，很普通啦。”因为我从来没和别人比较过，所以不知道自己教育孩子的方法是不是很特别。而且育儿这件事，根据孩子和家庭情况不同，宜的方法当然也不一样。因此我不清楚我的教育法适合所有人。甚至可以说，我的方法很特殊，并不普遍适用。
但即便如此，仍然有许多人向我表示想要了解一下“Agnes式教育法”。既然这样，就算是为了孙子也好，不如就把自己的育儿方法中大大小小的“招数”，以及亲自实践过的教育法都写下来好了。
这本书里所写的我个人的育儿、教育法，并不是为了使孩子考取世界大学的所需技能。倒不如应该说是以培养世界通用、活跃于全球舞台的年轻人为目标而撰写的参考书吧。我认为，未来的教育，如果不与国际标准接轨，那么孩子们别说在世界舞台了，就连在日本也无法大显身手。
作为“育儿启示录”的这本书，如果能对想要进行育儿教育的您有所参考，我将甚感荣幸。您的孩子也一定会更有自信，怀揣远大梦想，积极迎接挑战，成长为对世界有所贡献的年轻人。
希望担负着世界未来重任的孩子们，哪怕一人也好，有更多的孩子可以健康地长大！若此书能您一臂之力，于我亦是无上之幸。
编者注“Agnes争论”：一九八七年刚生完长子的作者本人，带着婴儿去到电视台录制现场一事被媒体报道。围绕此事非与，在各种媒介上引发了争论。

●三个斯坦福生的母亲陈美龄首次公开自己的五十个教育大法

●在日本生活40多年，《窗边的小豆豆》的现实家庭版本

●获得加拿大多伦多大学社会儿童心理学、美国斯坦福大学教育学博士的科学教育大法

●歌手陈美龄在70年代末红透半边天时，放弃地位、金钱远赴加拿大念书，只因父亲的教“知识变成你自己的，谁也不能夺去它”

●之间怎么确定教育方针？要不要斥责孩子，该如何表扬孩子？孩子成长*需要具备怎样的能力？要不要上国际学校？英语怎么学习？青春期叛逆怎么办？你的困惑，都有。

●身为家长的8个觉悟；教育的11个目标；培养好学孩子的9个方法；想要赋予孩子的15种力量；应对青春期孩子的6个提示。每一条建议，都是肺腑之言。