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正版新书]思政教育与高教发展 教学方及理作者9787560896847
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思政教育
002 浅谈大学生的科学史素养教育
——以公选课"科学发展史与科技人文"为例
016 "沉默的螺旋"对当代大学生网络政治参与的影响及对策研究
026 学生接受维度下思政课程的革新研究
课程教学
034 SPOC支持下的翻转课堂学模在教学中应用的探讨
043 基于研究素质培养的"列车制动与安全技术"课程教改设计与实践
049 高校大学生安全游泳知识储备与安全意识的现状调査研究
人才培养
056 ""背景下技术技能型人才培养的研究述评
066 基于棋类博弈程序设计的人工智能创新人才培养探索
072 给"专升本"热泼点冷水
077 校友资源应用于高校全过程育人工作的实践探索
——以同济大学建筑与城市规划学院为例
……
同济大学高等教育研究所是学校直属研究机构,其前身是1983年成立的同济大学高等教育研究室,1986年正式更名为同济大学高等教育研究所。
同济大学高等教育研究所以“服务同济大学发展,服务高等教育进步”为使命,主要职能包括:开展高等教育学二级学科建设,支撑学校教育学一级学科建设;开展高等教育领域的培养、科学研究与社会服务;开展服务学校改革与发展、教学科研等方面的相关校本研究;编辑出版《同济教育研究》;发挥院校研究功能与智库作用,扩大学校在高等教育领域的影响力。
同济大学高等教育研究所坚持“小规模、高质量、重理论、强应用、促交叉、靠前化”的原则,构建了一支专兼职合理的师资队伍,形成了院校研究的学科发展与研究特色,服务于与学校的教育改革与发展,培养了一批很好的,在国内外取得了较好的学术声誉,曾先后获得4次“全国很好高等教育研究机构”荣誉称号。
面对复杂多变的国际形势,坚持走自己的路办好中国的高等教育,大学思政建设的重要日益凸显,本书收录了三十多篇关于教育理论和实践的研究,用较大篇幅介绍了同济大学在课程思政方面的教学案例。书中还对高教发展中的一些普遍课题,如人才培养、学科建设、课程教学等,开展了广泛和深入的研究。“同济教育管理硕士论坛”栏目中的一些内容则涉及到不同层次的教育领域。本书内容涵盖面广,理论和实践并重,不仅适合在高等教育领域从事教学和研究的人士阅读,也可供关心我国教育事业发展的各界人士参考。
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