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正版新书]大学生健全人格培养于婧9787302570080
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章 人格培养概述节 时代呼唤大学生健全人格的培养一、人格的重要二、当代大学生的人格特点三、人格危机是大学生人格发展面临的严峻现实四、健全人格是大学生人格培养的必然选择第二节 我国人格培养概况一、人格与人格培养思想二、从事人格培养研究的主要代表人物和理论三、我国的人格及人格培养理论所涉及的主要内容四、大学生人格及人格培养理论五、我国的人格及人格培养理论的不足第三节 国外人格培养概况思考与讨论第二章 人格与健全人格节 人格概述一、人格概念的起源二、西方“人格”一词的词源和词义分析三、中国“人格”一词的词源和词义分析四、各学科对“人格”内涵的解读第二节 人格含义的综合阐释一、人格的含义二、人格与其相关范畴的辨析三、人格的结构四、人格的基本特征五、人格的培养第三节 健全人格概述一、健全人格的内涵二、健全人格的确立第四节 大学生健全人格概述一、大学生健全人格的内涵二、大学生健全人格的特征思考与讨论第三章 人格培养的理论渊源与思想借鉴节 西方人格和人格培养的理论渊源与思想借鉴一、古希腊、古罗马哲学家对人格与人格培养理论的探索二、中世纪时期人格向神格的异化三、近代独立理人格的张扬四、现代西方多元人格理论的兴起第二节 中国社会人格和人格培养的理论渊源与思想借鉴一、先秦时期的人格理论与人格培养二、秦汉以后的人格理论与人格培养三、近代中国的人格理论与人格培养第三节 马克思主义人格和人格培养的理论渊源与思想借鉴一、马克思关于人的全面发展理论二、中人关于人格理论与人格培养思想的论述第四节 中西方人格理论的比较与启示一、中西方理想人格的比较二、中西方人格培养思想的启示思考与讨论第四章 我国大学生人格培养实践节 人格培养实践的发展历程一、“五爱”育人时期二、“四有新人”塑造时期三、“时代新人”理想人格完善时期第二节 人格培养实践取得的一、目标不断明确,体系不断完善二、内容不断拓展与更新三、方法不断创新,形式更加丰富第三节 人格培养实践的启示一、坚持人格培养的价值观导向二、继承和发扬我国传统文化中的人格培养思想三、坚持人格培养的开放特点四、积极拓展人格培养的隐课程思考与讨论第五章 大学生健全人格培养的定位、目标与内容节 大学生健全人格培养的内涵一、培养对象二、培养时期三、培养理念四、培养内容五、培养目的六、培养的价值取向七、培养方法第二节 大学生健全人格培养的定位一、大学生健全人格培养是促进大学生全面发展的基础二、大学生健全人格培养是高等教育的重要组成部分三、大学生健全人格培养是塑造合格现代公民的基础第三节 大学生健全人格培养的目标一、培养大学生的传统人格二、培养大学生的现代人格三、大学生的全面发展是大学生人格培养的目标四、大学生健全人格培养目标的层次第四节 大学生健全人格培养的内容一、自我意识的培养二、价值观念的培养三、道德品质的培养四、行为模式的培养思考与讨论第六章 大学生人格发展及高校人格培养现状节 大学生身心发展的基本特征一、生理发展二、心理发展三、自我意识发展第二节 大学生的人格特征一、具有一般国民人格的共同特征二、具有大学生人格的特殊特征第三节 大学生人格发展中存在的主要问题一、心理状态发展失衡二、理想和信念缺失三、意志力薄弱第四节 大学生人格发展的影响因素一、社会环境因素的影响二、家庭环境因素的影响三、学校教育因素的影响四、个人因素的影响第五节 我国大学生人格培养现状、存在的问题及原因分析一、我国大学生人格培养现状二、我国大学生人格培养中存在的主要问题三、我国大学生人格培养中存在问题的原因分析思考与讨论第七章 大学生健全人格培养的优化对策节 坚持大学生健全人格培养的基本原则一、以人为本原则二、理论与实践相结合原则三、与时俱进原则四、整体优化原则五、培养与自我培养相互促进原则六、统一要求与分类指导相结合原则第二节 开辟大学生健全人格培养的途径一、营造良好的社会环境二、创造和谐的家庭环境三、构建优良的校园环境四、人格的自我培养能力……
于婧 员,1981年出生,甘肃庆阳人,西北师范大学博士,兰州工业学院教师;主要从事思想政治教育、大学生人格培养等方面的研究,参与甘肃省教育厅项目“ 甘肃省高校建和思想政治工作制度建设研究”“ 全面从严治背景下大学生员理想信念教育现状与对策研究”,指导学生参加第十届“ 挑战杯”甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛,并获二等奖。
"本书特色 《大学生健全人格培养》以当代大学生全面发展为核心,以提高大学生培养质量为目的,尝试将各学科的人格理论与思想政治教育目标相结合,深入探究如何构建有效的大学生人格培养体系及如何有效地进行大学生思想政治教育,不断促进大学生的全面发展,提高大学生的培养质量。 《大学生健全人格培养》综合了心理学、教育学、社会学等有关学科的研究成果,以科学、理的思维审视中西方人格理论和人格培养实践的发展历程,对大学生人格培养中存在的问题及其成因进行深入剖析,阐述了当代大学生人格培养应坚持的原则,提出了当代大学生人格培养的有效途径和方法。 《大学生健全人格培养》力求将理论、针对、指导、适结合,帮大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,帮教师和辅导员在工作中有针对地开展教育和培养工作,提升高校思想教育中人格塑造的实效。 读者对象 《大学生健全人格培养》可作为高校大学生心理健康教育课程的教材,也可作为青年心理健康教育的自学读物。 "
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