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  • 正版新书]思想政治教育社会整合论戚如强9787542653963
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    • 作者: 戚如强著 | 戚如强编 | 戚如强译 | 戚如强绘
    • 出版社: 上海三联书店
    • 出版时间:2015-12-01
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    • 作者: 戚如强著| 戚如强编| 戚如强译| 戚如强绘
    • 出版社:上海三联书店
    • 出版时间:2015-12-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2015-12-01
    • 字数:250千字
    • 页数:314
    • 开本:16开
    • ISBN:9787542653963
    • 版权提供:上海三联书店
    • 作者:戚如强
    • 著:戚如强
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:56
    • ISBN:9787542653963
    • 出版社:上海三联书店
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2015-12-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2015-12-01
    • 页数:314
    • 外部编号:涿仝东162124
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    绪论
    一、问题意识
    二、研究意义
    三、国内外研究现状
    四、研究思路
    五、研究方法
    章 思想政治教育社会整合的内涵、目标及功能
    节 思想政治教育社会整合的内涵
    一、整合与社会整合
    二、思想政治教育社会整合
    第二节 思想政治教育社会整合的特征
    一、先导
    二、交互
    三、经济
    四、人本
    五、持久
    第三节 思想政治教育社会整合的目标
    一、思想政治教育社会整合的目标定位
    二、思想政治教育社会整合目标确立的原则
    三、思想政治教育社会整合目标确立的依据
    四、思想政治教育社会整合目标的内容
    第四节 思想政治教育社会整合的功能
    一、教育与动员功能
    二、认同与凝聚功能
    三、调控与稳定功能
    第二章 思想政治教育社会整合的历史理及其局限
    节 中国传统社会思想政治教育社会整合
    一、中国传统社会思想政治教育社会整合的历史变迁
    二、中国传统社会思想政治教育社会整合的特点
    三、中国传统社会思想政治教育社会整合的局限
    第二节 中国现代社会思想政治教育社会整合
    一、中国现代社会思想政治教育社会整合的历史演变
    二、中思想政治教育社会整合的历史教训
    三、中思想政治教育社会整合的经验启示
    第三章 思想政治教育社会整合的当代境遇及必要
    节 当代中国社会的物质技术整合及其缺陷
    一、市场整合
    二、制度整合
    三、法律整合
    四、行政整合
    第二节 思想政治教育是一种社会整合的“软权力”
    一、什么是软权力
    二、软权力于现代社会管理之必要
    三、思想政治教育是一种社会整合的软权力
    第三节 当代中国社会转型期思想政治教育社会整合之必要
    一、社会转型的概念及理论
    二、中国社会转型的含义及特征
    三、中国社会转型期思想政治教育社会整合面临的困境
    四、中国社会转型期思想政治教育整合之必要
    第四章 思想政治教育社会整合的精神资源
    节 思想政治教育精神资源相关概念解析
    一、资源与精神资源
    二、思想政治教育精神资源
    第二节 当代思想政治教育社会整合精神资源的主要内容及社会整合价值
    一、马克思主义理论
    二、中国特色社会主义共同理想
    三、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神
    四、社会主义荣辱观
    第五章 思想政治教育社会整合的实施路径
    节 推进马克思主义大众化,提高主流意识形态认同
    一、思想政治教育主要通过对主流意识形态的传播与教化实现社会整合
    二、加强马克思主义理论教育,凝聚社会共识的思路
    第二节 加强共同理想信念教育,提高中国特色社会主义制度认同
    一、用科学的理论指导中国特色社会主义理想信念教育,解释力
    二、以客观的实践巩固中国特色社会主义理想信念教育,提高说服力
    三、用榜样的力量中国特色社会主义理想信念教育,增加感染力
    第三节 加强民族精神和时代精神教育,提高民族凝聚力
    一、民族精神和时代精神教育要走向生活,实现情境整合
    二、民族精神和时代精神教育要面向世界,实现包容整合
    三、民族精神和时代精神教育要继承传统,实现历史整合
    四、民族精神和时代精神教育主要面向青少年,实现针对整合
    第四节 加强公民道德教育,建立共同的道德联合体
    一、在社会实践中启发道德自觉,养成道德行为习惯
    二、整合传统道德资源与倡导新道德风尚相结合,凝聚道德力量
    三、加强职业伦理和职业规范建设,提高集体归属感和社会认同感
    四、重点抓好青少年的道德教育,筑牢未来社会团结的道德根基
    五、加强制度供给,保障公民道德教育的有效和持续
    结语
    参考文献

    戚如强,男,1969年2月生,江苏东海人,法学博士,副教授,现就职于南京师范大学公共管理学院,主要研究方向是思想政治教育理论与实践。在《社会主义研究》、《理论与改革》等核心刊物和省级刊物上公开发表20余篇,主持与参与省部级课题5项,参编思想政治教学与研究方面书籍3部。

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