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  • 正版新书]哈妈妈天赋教育法 孩子和你都是钻石姚青萍97875426669
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    • 作者: 姚青萍著 | 姚青萍编 | 姚青萍译 | 姚青萍绘
    • 出版社: 上海三联文化传播有限公司
    • 出版时间:2019-11-01
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    • 作者: 姚青萍著| 姚青萍编| 姚青萍译| 姚青萍绘
    • 出版社:上海三联文化传播有限公司
    • 出版时间:2019-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:100000
    • 页数:238
    • 开本:32开
    • ISBN:9787542666925
    • 版权提供:上海三联文化传播有限公司
    • 作者:姚青萍
    • 著:姚青萍
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:48
    • ISBN:9787542666925
    • 出版社:上海三联文化传播有限公司
    • 开本:32开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:中文
    • 出版时间:2019-11-01
    • 页数:238
    • 外部编号:涿仝东135938
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    序言
    自序
    哈女儿读后感言
    上篇 概念篇
    个原则:发现孩子独有的天赋
    每个孩子的个和喜好都不同
    用开放的心,发现孩子独特的天赋
    从小观察你的孩子/MBTI个类型
    如何管理个的?管理模式
    第二个原则:培养孩子的品格和能力
    品格:培养孩子什么品格?
    重点1:以身作则
    重点2:奖励好品格、多赞扬、少处罚
    重点3:适当管教,为孩子立界限。
    管好自己的情绪/情商管理法
    能力:培养孩子什么能力?
    重点1:培养孩子创新能力,敢问问题
    重点2:建立孩子的自信,要孩子自己跟自己比
    重点3:设立合宜的高目标和不断进步的习惯
    第三个原则:职场与育儿之间要平衡
    零到三岁的育儿重要
    如何平衡职场和育儿?
    凡事都有定期
    下篇 执行篇
    用项目管理的方法来管好育儿项目
    一.育儿项目启动阶段
    父母的责任
    儿女应具备的素质
    育儿团队的管理
    二.育儿项目计划阶段
    做什么?怎么做?何时完工?多少钱?和谁做?
    中西的文化不同,教养方式也不同
    中西合璧的教养方式
    三.育儿项目执行阶段
    1.学前时期:
    为孩子的天赋个打下好基础
    2.小学时期:
    培养孩子开阔的视野、观念和品格
    如何平衡两娃?用公平的爱
    3.青少年时期:
    培养孩子独立的能力,尊重孩子的个
    4.成年早期时期:
    帮孩子寻找和兴趣匹配的专业
    帮孩子发掘有意义的职涯
    帮孩子找到独特的优势/优势识别器
    帮孩子学优势互补管理短板/优势配置清单
    四.育儿项目监督阶段
    育儿项目监督有四个步骤
    五.育儿项目结尾阶段
    放手、尊重、支持
    感恩与祝福
    总结
    回顾:这是我们家一门四博士的故事
    附录:50个故事目录

    姚青萍教授,美籍华人,生于湾地区高雄,成长在台湾地区,祖籍是浙江诸暨。澳大利亚南澳大学管理学博士,美国印第安纳大学电脑硕士,台湾地区大学人类学学士。曾是靠前商业机器公司(IBM)的高管,负责领导152个新兴技术领导人才战略,辖区横跨亚洲、澳洲、东欧、中欧、非洲和拉丁美洲。她也曾任香港科技大学的兼任副教授,现于上海交通大学上海不错金融学院,教授金融工商管理硕士(FMBA)的领导力和组织行为的课程。她还是优选认的项目管理师、MBTI心理咨询师,以及优势辅导咨询师。除了事业上取得成就外,她还将自己的一儿一女,都按照他们自己的天赋和激情,培养成了哈大学生和专业领域接近不同的博士。天友善开朗的姚老师,时常分享她的人生经验和感悟:如何吸收中西文化精髓,把心理学和领导管理学的方应用到事业、婚姻、育儿和人生上。带着她祝福的心,影响更多人。

    个原则:发现孩子独有的天赋我相信每个孩子都被赐予了独特的天赋,做父母的职责就是发现孩子的天赋,创造并提供环境,鼓励和支持孩子充分发挥他们的天赋,找到他们的激情和人生目的。如
    何知道每个孩子的天赋有何不同呢?
    故事一:儿子有自闭症吗?父母没看懂
    首先我先讲个我们家孩子个不同的故事吧,这是个故事。我们家儿子两岁半的时候,他坐小马桶跟大部分小孩不同,他知道自己要坐马桶时,就赶快先去抓一本书。一面看书一面坐,看得津津有味,后来,我才发现他从小到大,如果不看书他会觉得日子难过。我们送他去幼
    儿园,发现他喜欢自己一个人在边上看书,自己玩积木,也不跟小朋友玩。我是个比较外向的人,心想不妙,我的儿子可能有自闭症,然后就带他去看心理医生,医生
    说他这是专注,将来是个做研究的好人才,是我做母亲的看不懂误会了。好在他父亲是个教授,平时多安静地专注于学术研究,和儿子个投,所以觉得这个儿子挺好的。后来儿子就因为喜欢念书、喜欢研究、好学不倦,从小就是大家眼中的学霸,学校的数学奖、科学奖、文学奖、
    社会科学奖、校长奖,他都有份。儿子六岁的时候,到他爸爸的办公室去,一看三面墙都是书,他就羡慕地说:“我决定将来也要做教授,这样,我就可以把全世界的书都看完。”我当时以为小孩都是这样,后来,才知道是他的喜好很特别。
    儿子在九岁暑的时候,有和我说:“妈妈我要
    学写电脑软件。”我是美国电脑硕士,心想别烦我,小孩子怎么可能学写电脑软件?要知道那是1988年时,很多人家里根本没电脑,只有大学念电脑专业的才会写电脑软件。可是他缠着我坚持要学,我只好应付地给他买了一个三美金的TurboBASIC电脑编程工具,也没空教他,就让他看着操作手册自学。TurboBASIC是当年给大学生或高中生用的很基础的电脑编程工具,没想到他真的把操作手册从头看到尾,自己学习、自己研究,那时候他五岁的妹妹正好在学二加三等于五的个位数加法,他就写了一个教他妹妹怎么做加法的小程式。如果他妹妹答对的话,他的小程序就会放一段很开心的调子;如果他妹妹答错的话,他的小程序就会放一段很忧伤的调子。因为效果不错,他信心大增,从此,对电脑的热情就没断过。他既然这么喜欢电脑,很自然地,他大学主修专业就选了电脑系。这也就是为什么到后来,他即使念的是医科和分子生物的双博士,等到做生物科技的科研工作时,他还是专注在用电脑编程来分析遗传基因的排序。后来,我为了教领导力开发课,学了一些心理测验的工具,就给儿子做了一次个测试,测试报告出来的时候,才发现儿子原来是天生的“解决难题型”,是和爱因斯坦类似的个类型,当然他没有爱因斯坦那么聪明厉害。我的意思是说,我这种和儿子个几乎正相反的妈妈,要是当初自以为是,借做父母的,老是按照自己的条条框框做标准来论断儿子和批评他,我就不会用谦卑和智慧的心去研究儿子有什么天赋,很可能他就被我给耽误了。所以很感恩,能很早就被提醒并发现儿子独有的个天赋,让我们也更支持他后来专业的选择。
    P2-5

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