返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:

  • 正版新书]美国基础教育阶段的择校政策:公平、效率、自由选择周
  • 全店均为全新正版书籍,欢迎选购!新疆西藏青海(可包挂刷).港澳台及海外地区bu bao快递
    • 作者: 周琴著 | 周琴编 | 周琴译 | 周琴绘
    • 出版社: 延边人民出版社
    • 出版时间:2014-01-01
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    君凤文轩图书专营店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品参数
    • 作者: 周琴著| 周琴编| 周琴译| 周琴绘
    • 出版社:延边人民出版社
    • 出版时间:2014-01-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2014-01-01
    • 字数:285.00千字
    • 页数:315
    • 开本:16开
    • ISBN:9787010130958
    • 版权提供:延边人民出版社
    • 作者:周琴
    • 著:周琴
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:40
    • ISBN:9787010130958
    • 出版社:人民出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2014-01-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2014-01-01
    • 页数:315
    • 外部编号:涿仝东111993
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    绪论 研究缘起
    一、问题的提出
    (一)择校是我国教育改革所面临的重大问题
    (二)择校是国际教育发展的主要
    二、相关概念界定
    (一)教育选择、学校选择、家长选择
    (二)政策、公共政策、教育政策
    三、相关文献综述
    (一)国外研究综述
    (二)国?研究综
    四、研究思路与方法
    (一)研究思路
    (二)研究方法

    章 美国择校的历史与现状
    一、美国择校的历史嬗变
    (一)殖民地和建国初期的择校(1607--1820)
    (二)公立学校体制形成期的择校(1821―1953)
    (三)二战后教育改革时期的择校(1954--1980)
    (四)教育重建运动中的择校(1980年至今)
    二、美国现行择校政策模式
    (一)开放入学
    (二)特许学校
    (三)教育?
    (四)教育税减免
    (五)家庭学校教育
    三、美国国内关于择校的争论
    (一)公立学校传统
    (二)分化
    (三)绩效责任
    (四)自由选桫

    第二章 教育券政策
    一、教育券的理论模式
    (一)弗里德曼的教育券理论模式
    (二)詹克斯等人的教育券理论模式
    二、密尔沃基市家长选择方案
    (一)密尔沃基市家长选择方案的制
    (二)密尔沃基市家长选择方案的实施与修订
    (三)密尔沃基市家长选择方案的评~
    三、教育券政策的比较与启示
    (一)基于“弗里德曼黄金法?”对教育券政策的比桫
    (二)反思:中国教育券试验

    第三章 特许学校政策
    一、特许学校的理论基础
    (一)特许学校的市场哲学一一教育民营化
    (二)特许学校的组织理念――校本管理
    二、加州特许学校法令
    (一)加州特许学校法令的制定与修订
    (二)加州特许学校法令的实施与评价
    三、特许学校的比较与启示
    (一)特许学校与绩效比较
    (二)反思:公立学校转制

    第四章 开放入学政策
    一、开放入学的理念基础
    (一)“人人生而自由平等”的哲学理余
    (二)美国公立学校的传统理余
    二、明尼苏达州开放入学政策
    (一)明尼苏达州开放入学政策的制定与修订
    (二)明尼苏达州开放入学政策的实施与评价
    三、开放入学政策的比较与启
    (一)开放入学政策比较
    (二)反思:就近入学

    第五章 美国择校政策的价值分析
    一、择校政策的价值基础
    (一)经济学的设
    (二)政治学的设
    (三)社会学的设
    (四)法学的设
    二、择校政策的价值
    (一)效率――失灵与市场失灵
    (二)公平――教育成层与社会分层
    (三)自由选择――权利与义务
    三、择校政策的价值取向
    (一)以人为本,保障学生和家长选择的权利
    (二)公平优先,对弱势群体予以补偿
    (三)效益优化,构建基于市场的绩效责任制

    结语 重新审视我国择校
    一、我国基础教育阶段择校的历史演变
    (一)建国后至1985年
    (二)《义务教育法》实施至1995年
    (三)1995年教育市场化改革以来
    二、我国基础教育阶段择校的现实批判
    (一)择校损害了教育的公益和公平
    (二)择校影响了教育的质量与效益
    (三)择校加剧了教育资源分配不均衡
    三、我国基础教育阶段择校的政策选择
    (一)保障受教育权利是治理择校问题的基本前提
    (二)引导鼓励多方参与是治理择校问题的有效策略
    (三)统筹规划是治理择校问题的关键保障
    (四)关注弱势群体是治理择校问题的重要原则
    (五)义务教育均衡发展是治理择校问题的现实路径
    附录
    布朗诉托皮卡教育委员会案
    1992―2006年美国各州特许学校增设情况
    加州奥克兰丁当城特许学校的家长合同
    美国1989年《亲权卡》关于父母教育权利的内容
    中英文名词对照
    参考文献

    周琴 1978年生.重庆人。2007年于北京师范大学.获教育学博士。同年7月任职于西南大学学.被聘为副教授兼硕士生导师.现主要研究方向为比较教育学、教育政策与法学.教师教育。2011年9月至2012年8月赴美国哥伦比亚大学从事博士后研究。近5年主持重量科研项目1项:主持省部级科研项目2项;已在《比较教育研究》《教师教育研究》等很好不错刊物上发表20余篇。

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购