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正版新书]听说教学方法与技巧胡波9787561937709
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章听说技能训练的理念节什么是听说技能一、听力理解能力二、口头表达能力第2节什么是听说技能训练一、听说同步二、听力训练与口语训练的关系第3节听说技能训练的路径一、以听入手,先听不说二、以听带说,以听促说三、听说结合,拓展表达四、注意策略,整体提升第2章以听入手,先听不说的训练节“先听不说”的理论依据一、二语习得理论二、外语教学理论第2节听力理解训练的内容、任务及原则一、听力理解训练的内容(一)听辨汉语语音(二)听辨汉语句子结构(三)听辨特有的数字表达(四)理解语言中的文化因素(五)理解汉语的语用规则二、听力理解训练的任务(一)掌握听力理解技能(二)培养听力理解策略三、听力理解训练的原则(一)听力是以输人为主、讲授为辅的课程(二)坚持“可懂”输入原则(三)听力训练是培养听力技能,不是听力测验-(四)听力训练应该听练结合,加强学习效果第3节听力理解训练方法一、声韵调训练(一)辨音训练(二)听辨重音、停顿和语调训练二、理解意义的训练(一)数字理解训练(二)位置和路线理解训练(三)语言点理解训练(四)短文理解训练三、听力策略的训练(一)预测(二)猜测本章小结第3章以听带说,以听促说的训练第l节听说训练的理论依据一、模仿学习理论二、关联主义理论三、输人和输出理论第2节听说训练的内容一、模仿练习(一)模仿音节(二)模仿轻音、重音(三)模仿停顿(四)模仿语调(五)模仿对话二、问答练习(一)师生问答(二)生生问答三、复述练习(一)一般复述(二)转述(三)概述(四)扩充复述四、评价练习(一)听后说(二)讨论第3节听说训练的方法及策略一、机械练习(一)音节和词语听辨练习(二)朗读练习(三)模仿练习二、有意义的练习(一)问答练习(二)复述练习(三)评价练习(四)表演练习本章小结第4章听说结合,拓展表达的训练第l节汉语口语技能训练的理论依据一、任务型教学的概念二、任务型教学的组织方式三、任务型教学的教学过程(一)任务前(二)任务中(三)任务后第2节口语技能训练的内容一、汉语口语技能的组成(一)认知能力(二)语音能力(三)语言能力(四)成段表达能力(五)语用能力二、口语技能评估的标准(一)准确(二)流利(三)复杂度三、口语技能训练的目标(一)口语技能分级目标(二)口语技能训练目标类型第3节口语技能训练的方法一、排序与分类活动(一)活动方式(二)活动举例(三)活动指导二、拼图活动(一)活动方式(二)活动举例(三)活动指导三、信息差活动(一)活动方式(二)活动举例(三)活动指导四、解决问题活动(一)活动方式(二)活动举例(三)活动指导五、交换观点活动(一)活动方式(二)活动举例(三)活动指导六、角色扮演活动(一)活动方式(二)活动举例(三)活动指导七、游戏(一)活动方式(二)活动举例(三)活动指导本章小结参考文献后记
《听说教学方法与技巧(国际汉语教学)》由翟艳著,吸收目前相关教学法领域的研究成果,依据汉办《国际汉语教学通用课程大纲》、《汉语能力标准》中关于读写的相关规定,对初级阶段读写教学技能进行了详细地描写、分类、归纳、总结。内容简练,实用强,有于提高青年对外汉语教师理论基础和从业技能。
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