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  • 正版新书]创生课程与教学:创生取向课程实施与探究教学论韦冬余
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    • 作者: 韦冬余著 | 韦冬余编 | 韦冬余译 | 韦冬余绘
    • 出版社: 华中师范大学出版社
    • 出版时间:2012-11-01
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    • 作者: 韦冬余著| 韦冬余编| 韦冬余译| 韦冬余绘
    • 出版社:华中师范大学出版社
    • 出版时间:2012-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2012-11-01
    • 字数:217.00千字
    • 页数:206
    • 开本:16开
    • ISBN:9787562257851
    • 版权提供:华中师范大学出版社
    • 作者:韦冬余
    • 著:韦冬余
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:26
    • ISBN:9787562257851
    • 出版社:华中师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2012-11-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2012-11-01
    • 页数:206
    • 外部编号:涿物流园166131
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    上编 创生取向课程实施构建
    章 创生取向课程实施:涵义与价值
    第二章 创生取向课程实施的特点
    第三章 让课程实施在对话中创生
    第四章 教学中课程创生的基本过程
    第五章 创生取向课程实施中教师问题的现状与分析——以南京市Z小学为例
    第六章 创生取向课程实施中教师问题的消解策略
    下编 探究教学追寻
    第七章 我国探究教学研究综述
    第八章 学科探究教学的本质与涵义
    第九章 学科探究教学的基本特质
    第十章 学科探究教学的理论基础
    十章 学科探究教学的基本价值
    第十二章 学科探究教学设计的涵义与价值
    第十三章 杜威探究教学中儿童与教师的角色定位
    第十四章 施瓦布探究科学教学思想
    第十五章 施瓦布探究型课程思想
    第十六章 探究教学中的引导讨论
    第十七章 让学生学会创造知识:教学目标新取向——兼对“授之以鱼,不如授之以渔”思想的反思与
    第十八章 知识与教学的关系
    主要参考文献
    后记

    韦冬余,男,1983年生,江苏赣榆县人,华东师范大学人文社会科学重点研究基地课程与教学研究所与美国威斯康星大学麦迪逊分校教育学院课程与教学系公派联合培养2010级博士。主要研究方向为课程与教学论、教育学原理、教师教育。已在《优选教育展望》、《现代教育管理》、《现代教育科学》(高教研究)、《教学与管理》、《教学月刊》(中学版)、《研究》等刊物上发表学术30余篇,参与撰写、校对著作2部,参与省部级研究课题4项。

    韦冬余编著的《创生课程与教学——创生取向课程实施与探究教学论》分为上、下编:上编——创生取向课程实施构建,下编——探究教学追寻。在创生取向课程实施构建中主要论述了创生取向课程实施的涵义、价值、特点,课程创生的方法,创生取向课程实施中教师问题的现状以及消解策略等问题;在探究教学追寻中主要论述了学科探究教学的涵义、基本特质、理论基础、基本价值等问题。 

    韦冬余编著的《创生课程与教学——创生取向课程实施与探究教学论》分为上、下编:上编——创生取向课程实施构建,下编——探究教学追寻。在创生取向课程实施构建中主要论述了创生取向课程实施的涵义、价值、特点,课程创生的方法,创生取向课程实施中教师问题的现状以及消解策略等问题;在探究教学追寻中主要论述了学科探究教学的涵义、基本特质、理论基础、基本价值等问题。

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