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  • 正版新书]孩子,把你的手给我Ⅲ(老师与学生实现真正有效沟通的方
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    • 作者: 吉诺特 张雪兰著 | 吉诺特 张雪兰编 | 吉诺特 张雪兰译 | 吉诺特 张雪兰绘
    • 出版社: 北京联合出版公司
    • 出版时间:2010-11-01
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    • 作者: 吉诺特 张雪兰著| 吉诺特 张雪兰编| 吉诺特 张雪兰译| 吉诺特 张雪兰绘
    • 出版社:北京联合出版公司
    • 出版时间:2010-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:186.00千字
    • 页数:220
    • 开本:16开
    • ISBN:9787550200333
    • 版权提供:北京联合出版公司
    • 作者:吉诺特 张雪兰
    • 著:吉诺特 张雪兰
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:27
    • ISBN:9787550200333
    • 出版社:北京联合出版公司
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2010-11-01
    • 页数:220
    • 外部编号:涿物流园146821
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    *新版序言
    引言
    致读者
    章 老师们的心声
    一群年轻老师聚在一起,讨论在学校的生活。他们的教经不长,但理想都已经破灭了……有的失去了信心,放弃了希望;有的老师则在大声疾呼改革……但教室里的生活还在继续……老师们在问:“在教育制度改变之前,我该怎么做?”
    本书就是为了回答这些问题。
    一个让人绝望的主旋律/1
    在教育制度改变之前/9

    第2章 *佳状态的老师
    当出现需要立即处理的迫切问题时,将所有图书馆里全部的书加起来也不会有用。所有的讲座和培训课程都没什么价值。在这种现实的时刻,只有技巧才能救命……老师们需要具体的技巧。以便有效而人化地处理时刻都在发生的事情——令人烦恼的小事、日常的和突然的危机。本章就用实例说明了*佳状态的老师所具有的技巧。
    理论和实践/11
    一张安慰便条/13
    “所有的事情都出问题了”/14
    辅导代数/14
    “我总是被骗”/15
    小小的干预/15
    一个令人安慰的曲调/16
    对艺术的尊重/17
    怯场/17
    “圣雄甘地”/18
    一次有益的对话/18
    不带解释的安慰/19
    情感急救/20
    一张温柔的便条/20
    一次小脾气发作/21
    和善的更正/22
    -关注感受/
    赋予尊严:/24
    一个适度的目标/25

    第3章 *差状态的老师
    尽管教师是一个职业,但他首先是并且永远是一个关心人类的人。作为一名老师,他要在充满压力的情形中做出恰当的行动。他表出“压力下的优雅”;他的回应要有洞察力。他不能冲动地做出反应……然而,有些老师的工作太辛苦了。他们花费时间、浪费精力在能够避免的争斗、能够避开的小和能够防止的战争上……时间和聪明才智都被不必要的和无用的争吵耗尽了。本章用实例说明了不恰当的言语和行动所具有的破坏力量。
    “你天生迟钝吗?”/28
    大锤下的美学/28
    长除法/29
    骂人/30
    侵犯隐私/31
    一次尖刻的询问/32
    不是个开玩笑的事/33
    名字里有什么?/34
    一支有毒的笔/34
    “你什么都不懂吗?”/35
    “听着,梵高”/35
    “一个老师不应该那么说话”/36
    关于和平的战争/37
    一次关于公平的失败课/38
    一件撕破的外套/39
    一次无形的/39
    一位母亲的词/40
    还有希望吗?/43

    第4章 一致的交流
    如果要改善教室里的生活,我们应该从哪里开始呢?要从检查我们对孩子的回应方式开始。一个老师如何与孩子交流,具有决定的重要意义……那些想改进与学生关系的老师们,需要忘掉他们习惯的拒绝式语言,并学会一种全新的接受式语言。要了解一个孩子的想法,老师必须抓住他的心。一个孩子只有感觉良好,才能正确思考。
    使孩子精神健康的信息/46
    *重要的原则/46
    表达愤怒/48
    赢得合作/52
    接纳和认可/56
    贴标签会使孩子丧失能力/59
    纠正就是指导/62
    老师的问题/64
    孩子们的话/65
    不要讽刺挖苦/66
    不要仓促帮忙/67
    简洁/69
    对孩子们的影响/73
    一致的交流/75

    第5章 赞扬的危险
    第6章 管教
    第7章 当孩子和老师发生时:父母的角色
    第8章 家庭作业
    第9章 鼓励的故事
    0章 有益的做法和实践
    1章 老师与家长和学校管理人员的沟通
    2章 学生们对老师的回忆
    后记 

    作者:(美国)海姆·G·吉诺特 译者:张雪兰

    海姆·G·吉诺特,心理学博士、临床心理学家、儿童心理学家、儿科医生,纽大研究院兼职心理学教授、艾德尔菲大学博士后指导教授。吉诺特博士的一生并不长,他将其短短的一生致力于儿童心理的研究以及对父母和教师的教育。他依靠他的聪明才智做了很多创造的工作,取得了巨大成就。他在他的书中、演讲中、专栏中宣传的如何跟孩子沟通的创新思想不仅在美国,甚至在全世界都获得巨大反响。

    《孩子,把你的手给我3》:
    美父和教师协会读物 以31种语言优选
    老师与学生实现真正有效沟通的方法
    老师如何与学生沟通,具有决定的重要意义。老师们需要具体的技巧,以便有效而人化地处理教学中随时都会出现的事情——令人烦恼的小事、日常的和突然的危机。在出现问题时,理论是没有用的,有用的只有技巧,如何获得这些技巧来改善教学状况和课堂生活就是《孩子,把你的手给我3》的主要内容。
    《孩子,把你的手给我》作者优选一部经典巨著
    有效改变老师与学生的沟通方式
    老师是教室里的决定因素,老师个人的方式方法,决定着教室里的气氛;老师的情绪,决定着教室里的氛围;老师拥有巨大的力量……一个老师如何与学生沟通,具有决定的重要意义。老师们需要具体的技巧,以便有效而人化地处理教学中随时都会出现的事情一一令人烦恼的小事、日常的和突然的危机。在出现问题时,理论是没有用的,有用的只有技巧,如何获得这些技巧来改善教学状况和课堂生活就是《孩子,把你的手给我3》的主要内容。
    老师们的心声
    很好状态的老师
    很差状态的老师
    一致的交流
    赞扬的危险
    管教
    当孩子和老师发生时:父母的角色
    家庭作业
    鼓励的故事
    有益的做法和实践
    老师与家长和学校管理人员的沟通
    学生们对老师的回忆 

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