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  • 正版新书]师德师范师道李柏映9787501252
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    • 作者: 李柏映著 | 李柏映编 | 李柏映译 | 李柏映绘
    • 出版社: 《世界知识画报》杂志社
    • 出版时间:2016-07-01
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    • 作者: 李柏映著| 李柏映编| 李柏映译| 李柏映绘
    • 出版社:《世界知识画报》杂志社
    • 出版时间:2016-07-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2016-07-01
    • 字数:122千字
    • 页数:211
    • 开本:32开
    • ISBN:9787501252329
    • 版权提供:《世界知识画报》杂志社
    • 作者:李柏映
    • 著:李柏映
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:25
    • ISBN:9787501252329
    • 出版社:世界知识
    • 开本:32开
    • 印刷时间:2016-07-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2016-07-01
    • 页数:211
    • 外部编号:涿物流园61067
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    师道,重启生命智慧和人类文明的天枢(任晓琳)
    前言
    大计,教育为本//教育大计,教师为本//教师大计,师德为本//抉择影响整个生命的历程//理念与抉择//理念的形成//经典改变理念//回到教育
    讲师道的根本问题:为什么做老师
    一、面对自己
    教师这个行业是大善业//积善之家,必有余庆//幸福就在孩子成长的足迹中
    二、面对
    “欲栽大木柱长天”//就在我们的校园、班级//难就业季//教出多少能贡献社会的人//钱学森:我的归宿在中国
    三、面对学子
    童年的教育影响人一辈子//教育的价值在于把孩子送到未来//回归到对每一个生命的尊重//没有教不好的学生
    四、师道,是理,也是良知
    第二讲衡量教育优劣的标尺:培养什么样的人
    一、幸福的三层楼
    生存、生活、生命世界的关系//以生命的圆满作为幸福终点
    二、帮孩子构建生命的世界
    古代“一人多家”的培养方法//三个世界的现代教育分工
    三、只要生存与不要生存的博弈
    四、关注人的本身,培养真正的人
    第三讲何者为道
    一、利他不仅是美德,更是人类理的选择
    把孩子带向利他,还是自私?//爱人敬人就是利他//利他是实现幸福的客观规律
    二、自私的人为什么失败
    自私的人,可怕,可怜//自私的人,思维模式错了//自私的人,成功是失败之母
    三、利他与心理健康
    利他令人快乐//利他成就种种美德
    四、传道与知识教育的关系:先传道,后授业
    五、师者何以传道
    依靠经典,学道、行道、明道//教育者要率先受教育
    第四讲传道的次第:以孝为本
    一、为什么以孝为本
    孝是顺天而教//入孩子心的是孝道
    二、教孝三步骤
    教孝步,教会孩子感念亲恩//教孝第二步,教会孩子明理知孝//教孝第三步,教会孩子身体力行,学会帮父母
    三、扎住孝根
    第五讲知行立心
    一、“教”和“育”,知和行
    二、正知极大地影响人生效率
    三、正知的教育要慎于始
    幼儿园要先教什么//关于少年教育的四句话//教育设计要有远见
    第六讲建立正知的教育方法一:上所施,下所效
    一、保护孩子的心
    从保护眼睛和耳朵入手//教育是行为、语言和心念//河流一旦污染,则很难清
    二、师德:爱孩子的人才可以教育孩子
    三、境教:环境是人格的魔法师
    四、童蒙养正,正知是人的免疫力
    五、亲师合作:家长也要有自己的功课
    六、从源头做起
    七、人生的得失,看一时,还是看一生?
    第七讲建立正知的教育方法二:顺善而教
    一、深入孩子的心,帮孩子改正错误
    抓住孩子的上进心,顺善而教//引导孩子自己去感知对错的标准
    二、理教育:顺其愿而教
    当孩子自觉时,好习惯才算真正养成//当孩子犯错的时候,要把握住教育的时机
    三、简单因果句
    “果”藏在“真善美”里//说理与立规矩的区别
    第八讲建立正知的教育方法三:浸泡式成长
    一、诵读经典
    “刮目相看”的典故//经典相伴,登高望远//行得越深,对经典的感受越不一样//吟诵读书法
    二、一定要史
    三、唱歌、讲故事和读书
    四、预则立
    第九讲正行的教育方法
    一、行了才行
    行的过程形成人的综合能力//从知到行,**//从小“不力行”,长大就“不行”
    二、“养子使作善也”
    亮亮的故事//“使作善”三个字的微妙大义//现实中的四个误区//学会正确的吃苦
    三、好习惯的养成
    养成好习惯的意义//养成好习惯的方法
    四、做好班务和家务,在做事中提升心
    五、习礼和作乐
    第十讲从行到知:长善
    一、长善的三个益处
    二、长善的四个方法
    三、长善的两个内容:自立和利他
    四、通过长善来救失
    十讲百学须先立志
    一、何者为志
    二、如何立志
    积小善为大善//增广见闻//钱伟长:物理得五分,却成了中国近代力学之父
    三、立志的六个错误
    四、老师的责任
    第十二讲关于应试教育与传统教育的几点看法
    一、关于应试教育的几点看法
    二、传统教育的现代意义
    附录做和人民满意的好老师
    后记

    李柏映,本名李显峰。大连市华夏文化促进会副会长,长期致力于中华很好传统文化与现代教育的研究与实践,推动国学经典走进校园。研发明德家庭教育师资系统,在多个城市公益推广。现担任多家教育机构顾问。

    《师德师范师道》源自于河南先锋学校与李柏映老师2013年联合推出的同名师德课程,本书内容共分为三大部分:师道、人文、教法。师道是从、学生、教师自身三个角度分析,从教为师对于社会重大意义。人文重点分析中国传统文化中的传道与孝道,回归教育的根本。教法部分主要是从立命到立心,谈到知与行两种教学方法的相关使用,指导教师帮学生建立正知与正行,从而培养出人才。

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