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正版新书]心理测量黎光明9787302463405
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*章绪论1*节心理测量概述1第二节心理测验的分类与功能9第三节心理测验的历史沿革与发展14第四节如何正确对待和使用心理测验20
第二章常模25*节常模团体25第二节常模类型31第三节常模应用39
第三章信度46*节信度定义46第二节信度估计49第三节信度影响因素59
第四章效度63*节效度定义63第二节效度估计66第三节效度影响因素77
第五章难度与区分度82*节项目难度82第二节项目区分度86
第六章测验标准化98*节测验编制标准化98第二节测验实施标准化103第三节测验评分标准化107第四节测验解释标准化111
第七章智力测验116*节智力测验概述116第二节个别智力测验126第三节团体智力测验134第四节智力测验的理论问题136
第八章人格测验142*节人格测验概述142第二节自陈量表144第三节投测验154第四节人格测验的理论问题160
第九章心理评定量表164*节心理卫生综合评定量表164第二节情绪及相关问题评定量表169第三节应激及相关问题评定量表174
第十章项目反应理论185*节项目反应理论概述185第二节项目反应理论分析过程189第三节项目反应理论应用199
十章概化理论205*节概化理论概述205第二节概化理论分析过程212第三节概化理论应用219
附录2
附表228
参考2
参考文献
(1997-2001)、硕士(2001-2004)于江西师范大学心理学系,博士(2007-2010)于华南师范大学心理学系。先后工作于南昌大学心理学系(2004-2007)、广州大学心理学系(2010-2013)、华南师范大学心理学院(2013-至今),主要从事心理与教育统计测量等方面的研究,,兼任广东省心理学会副秘书长、中国教育学会教育统计与测量分会副秘书长。自2004年南昌大学任教以来,主要讲授生的《心理统计学与SPSS软件》、《心理测量原理》、《心理测量应用》等以及《统计原理与数据处理》与《高级统计与测量研究》等相关课程。近年来,以*作者发表学术36 篇,其中SSCI类1篇,CSSCI来源刊16篇,中文核心2篇。共主持课题共7项。其中,2014年自然科学面上项目1项(概化理论多侧面设缺失据方差分量及其变异量估计:31470050)、课题1项(高校教师教学水平评价的改进——基于概化理论的视角,人文社会科学研究青年项目:12YJC190016)、省级课题1项(高校“学生评教”的概化理论研究——以广州为例.广东省教育科学“十二五”规划2011年度研究项
《心理测量》是我国各大学心理学专业和教育专业学生必修的重要的专业课,它在心理科学、教育科学的基础学科和应用学科之间起着一种中介作用。一方面,它是基础心理学科和基础教育学科的深化,是从事基础理论研究的方法课;另一方面,它又是应用心理学科和应用教育学科的基础,是从事实际应用研究的工具课。
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