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正版新书]美国农村教师补充政策研究卢锦珍9787568268400
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导论 一、选题缘由 (一)教育均衡发展的诉求 (二)我国农村教师补充面临的挑战 (三)深化农村教师补充政策相关理论的需要 (四)个人的研究兴趣与经历 二、概念界定 (一)农村 (二)教师补充 (三)政策 (四)激励 三、国内外研究述评 (一)关于农村教育地位、农村教育政策与农村教师补充问题的解决 (二)关于美国农村教师补充政策历史发展脉络的研究 (三)关于美国农村教师补充政策现状及特点的研究 (四)关于美国农村教师补充政策效果的研究 (五)关于教师补充中教师对激励类型选择偏好的研究 (六)关于农村教师补充特殊个案的研究 (七)对已有研究的评价 四、研究设计 (一)研究目的 (二)研究内容及研究范围界定 (三)研究的理论基础 (四)研究方法 (五)研究思路 (六)研究创新点 章 美国农村教师补充政策的背景和动因 节 政策的背景 一、美国面临的国际挑战 二、美国面临的国内矛盾 第二节 政策的动因 一、美国农村教师配置问题 二、美国农村教师补充问题 第二章 美国农村教师补充政策的价值取向、目标及内容 节 政策的价值取向 一、关注城乡教师资源的均衡配置 二、关注农村教师教学有效提升 第二节 政策的目标 一、优化农村教师队伍 二、提高农村学生 第三节 美国农村教师补充政策的内容 一、美国农村教师补充政策主要文本 二、美国农村教师补充政策内容分析 第三章 美国农村教师补充政策的实施 节 政策实施的主体与对象 一、政策实施的主体 二、政策实施的对象 第二节 政策实施的策略 一、财政激励策略 二、非财政激励策略 第三节 政策实施保障机制 一、政策运行机制 二、经费保障机制 第四节 农村教师补充的典型项目分析 一、北卡罗来纳州“教学研究员计划 二、弗吉尼亚州”家乡教师“项目 三、”为美国而教“( TFA)项目 第四章 美国农村教师补充政策的效果 节 政策实施效果评价的内容和依据 一、评价的内容 二、评价的依据 第二节 政策实施的实际效果 一、政策的成效 二、问题与局限 第三节 政策效果的影响因素分析 一、激励类型:财政激励与非财政激励的比较 二、利益博弈:货币补偿与非货币补偿的综合效应 三、政策运作:具体项目方案的设计与实施流程 四、政策对象:不同特点的教师对激励类型的选择偏好 第五章 美国农村教师补充政策的经验与启示 节 美国农村教师补充政策的经验与问题 一、美国农村教师补充政策的成功经验 二、美国农村教师补充政策的不足 第二节 我国农村教师补充政策的反思 一、思想认识滞后:农村教师补偿额度低 二、责任意识欠缺:教师补充合力未形成 三、选拔条件过宽:应聘者职业匹配受轻视 四、招聘范围过窄:教师来源相对单 第三节 美国农村教师补充政策对我国的借鉴意义 一、中美两国农村教师补充问题的相似 二、美国农村教师补充政策探索的先行 三、美国农村教师补充政策成效的积极 第四节 完善我国农村教师补充政策的建议 一、正视差异,关注补偿 二、明确职责,多方联动 三、强调职业匹配,重视环境适应 四、扩大目标人群,拓宽教师来源 五、保障专业发展,提升职业效能 结语 参考文献 附录 人物、机构名称、专业术语、法案和报告的英汉对照 后记
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