正版新书]培养孩子爱学习的30个好习惯王阔9787503464492

章 兴趣是的老师
有些事情父母不用督促，孩子就能自愿地去做，这就表明孩子对此是有兴趣的。一旦父母发现孩子的兴趣，就应该积极地鼓励与支持，应以正确、适宜的方法培养孩子的兴趣，
帮孩子稳定兴趣，持之以恒。孩子不愿意做的事情，父母切忌粗暴地强迫孩子去做，也不能完全按照自己的意愿去要求孩子做这做那，那样只会适得其反。
兴趣是孩子学习的翅膀
兴趣培养要顺其自然
第二章 尊重孩子的好奇心
好奇心是萌发创造的起点和火花，对事物好奇，才会产生思考和探索。孩子对一切都感到新鲜、好奇，他们对什么都想了解，都爱问个明白。父母不但要有耐心，而且要尊重孩子。
孩子的好奇心如果受到肯定和鼓励，便会继续探索、思考和学习；要是受到压抑，就会丧失自信心和探索的兴趣。
好奇心是探索新知的动力
好奇心造就科学家和诗人
第三章 培养谦和的美德
没有一个人能够有骄傲的资本，因为任何一个人，即使他在某一方面的造诣很深，也不能够说他已经精通，研究全了。“生命有限，知识无穷”，任何一门学问都是无穷无尽的海洋，
都是无边无际的天空，谁也不能够认为自己已经达到了境界而停步不前。孩子特别是聪明的孩子容易产生骄傲自满的情绪，父母应给予积极的引导，培养孩子谦和的美德。
谦受益，满招损
不懂就问，不耻下问
第四章 激发孩子的自信
人的一生不可能只是坦途与鲜花，有时也会有坎坷与荆棘，自信是每个人走向成功的重要因素。只要有自信做伴，没有战胜不了的困难，获得成功也就顺理成章。父母应该帮孩子从小养成自信的习惯，这能让孩子受用一生。
自信心是一种积极的心理品质
让缺憾成为奋进的动力
第五章 培养孩子的责任心
梁启超说：“凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做到的，我对于这件事便有了责任，凡属于我自己打主意要做的一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，
便是自己对于自己加一层责任。”责任感对一个人来说是极其重要的，父母要重视孩子责任感的培育。
责任心是一种重要的素质
对小事负责才能担当任第六章 让孩子养成独立自的惯
独立自主是指在思考、想象和活动中，较显著地不依赖、不追随别人，能够相对独立地进行活动。独立自主是健康人格的表现之一，它对孩子的生活、学习质量以及孩子成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有重要的影响力。
拓展天赋，形成独立的个
让孩子学会独立做事
第七章 让孩子学会分享
分享包含的内容是多方面的，不仅指能与人共享物质与精神方面的快乐，也指与人分担忧愁。分享不是一种失去，而是一种互利。而孩子的分享意识和行为不仅受到分享物品的数量、质和途等因素的影响，
而且还受到其年龄、、格、能力、兴趣爱好等因素的制约，父母在培养孩子分享素质时，要考虑到孩子的心理特点。
爱能包容大千世界
比天空更广阔的是人的胸怀
第八章 学会做时间的主人
孩子能否安排好自己的时间，与他的学习效率有很大的联系。不珍惜时间、无法合理安排时间的孩子往往缺少自我控制的能力，缺乏不断前进的动力。如果父母在早期教育中让孩子养成了良好的时间观念，
就等于给了孩子知识、力量、聪明和美好的开端。因为善于利用自己时间的人将会获得高效率的办事结果，也是能出的人。
及时当勉励，岁月不待人
调节好你的时间节奏
第九章 一分辛勤一分才
爱因斯坦说：“在天才与勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她几乎是世界上一切成就的催产婆。”事实上，一个勤奋的人，他能够取得的成就必然比人要多，父母要注重培养孩子勤奋的习惯。
勤奋不仅包括学习时的态度，也包括学习专业知识时注重的深度和广度，还包括广泛涉猎教科书以外的知识。一个勤奋的孩子能够自觉地去学习他想要的知识。
聪明在于勤奋
懒惰是成功的天敌
第十章 积极主动，终身学习
少数人学习的出发点不是为了获取知识，不是为了获得精神上的享受，而是为了在未来获得更多的物质享受。他们虽然是以一种主动的心态去学习，但却是在被动地获取和接受知识。所以，他们无法真正地享受学习，不能享受学习为他们带来的快乐。
敢于对自己的能力提出挑战
行是知之始，知是行之成
十章 只有自制的人才能拥有真正的美德
德国诗人歌德说：“谁若游戏人生，他就一事无成，不能主宰自己，永远是一个奴隶。”一个人要想成为能够主宰自己命运的强者，成就一番事业，就必须对自己有所约束、有所克制。
自制使人变得强而有力
培养过人的自制力
第十二章 勇敢的人面前才有路
有岛武郎说：“勇敢的人面前才有路。”思维的框定让人容易产生怯懦的心理，无法焕发一丝勇气，流于平庸。成功者与失败者之间的分水岭，有时并不在于他们之间有天地之间的差距，而在于一点小小的勇气。
当我们众人禁锢得有些麻木的思想，勇敢地迈出那一步时，我们会惊喜地发现，原来成功的们对我们从不上锁。
世界上没有不可能
勇气常常和智慧连在一起
第十三章 行动将梦想变成现实
追求理想的实际行动是理想信念的应有之义。理想信念不是一种封闭的精神状态，而是一种全身心的投入，它总表在行动上。离开了追求理想的实际行动，理想也不成其为理想。而且，只有通过追求理想的实际行动，理想才能化为现实。
成功来自切实的行动
梦想是动力之源
第十四章 阅读让生活变得更生动
阅读让生活变得更鲜活、生动，同时也让父母更加贴近孩子的心。给孩子更广泛自由的阅读，让阅读成为孩子的生活方式，而不是获取生存本领的工具。背诵3000首诗歌，不如遇到一首改变人生的诗歌，重视内心的改变，而非数量的堆积。
培养孩子爱阅读的好习惯
不良阅读习惯及其克服
第十五章 发现和培养孩子的音乐才能
早期阅读的兴趣和习惯对人的一生起着重要的作用，尤其是在当今知识、信息的时代。现在的孩子们喜欢坐在电视前看电视、打游戏、泡网吧等等，而不爱读书。其实，如果在孩子早期就注意培养他们的阅读兴趣和习惯，那么他们将受益终生。
让孩子喜爱音乐
音乐巩固和发展孩子想象力
第十六章 绘画陶冶人的情 幼儿绘画的真谛是创造自我表现，创造自我表现的主轴是积极主动的表达和求新求异的能动表现的动态结合，那该如何使他们用绘画自由表达认识和思想感情呢？这就需要不断地激活启迪和引导启发，使他们对绘画充满兴趣。
培养孩子一定的绘画才能
绘画激发孩子的想象能力
第十七章 培养孩子运动的好习惯
现在的孩子花了太多的时间在看电视、玩手机、玩电脑和视频游戏上面，而从事健康的身体活动的时间太少。你要怎样才能把自己的孩子从这些令人上瘾的、具有诱惑力的、费脑力的活动中抽出来，而让他们进行健康、积极的活动呢？
生命在于运动
让锻炼身体成为自发的事情
第十八章 发展孩子的想象力
在培养想象力方面有两大原则：一是充分鼓励，二是不强求。想象力是给心灵插上的翅膀，束缚越少，成就越大。不管家长、学校还是社会，对人们的奇思异想、发明创造要采取宽容、鼓励的态度。
游戏促进孩子想象力的发展
引导孩子欣赏和体验大自然的美
第十九章 要使孩子学会思考
孩子年龄小，遇到疑难问题时，总是希望得到父母的帮，想直接得到。这时父母一定不要长孩子的这种习惯，不要当时就给孩子一个直接的或确定的。
否则时间长了，孩子会对父母产生依赖心理，不会自己动脑思考，也就难以养成独立思考的习惯了，这对提高孩子的智力水平和思考能力都是没有好处的。
独立思考的好习惯
创造思维能力
第二十章 学会发现，学会创造
所谓创造力，是成功完成某种创造活动所必需的心理品质。培养幼儿的创造力，是现代社会对现代教育提出的一个基本要求。现代科学技术的飞展，给我们提出了严峻的挑战，
不仅要教给孩子基本的知识和技能，还要教会孩子如何学习，学会在不断发展的社会中生存与发展。学会生存和学习的基本内容是学会发现、学会创造。
培养孩子的创造能力
探索未知的领域
第二十一章 人贵有志，学贵有恒
任何一个成功都是经过艰苦卓绝的努力和冲破失败的阴影才能获得的，所以，在完成一件艰巨的工作的时候，面对困难，一定不要轻言放弃。
不放弃，就能面对追求过程中更多的磨难；不放弃，就能让人看见在风中游舞的春光；不放弃，就有希望把握住每个今天。
恒心与忍耐力
培养孩子战胜困难的毅力
第二十二章 激发孩子的专注力
家长都期待自己的孩子比别的孩子好，每天帮他们排满课后辅导课程及才艺学习，却没有问过孩子有学习的意愿。主动、有意愿的学习才能让孩子发展专注力，而专注力是学习的重要条件，
被威胁强迫地去上各种课程，非但对孩子没有任何帮，还可能因不愉快的经验而影响日后的学习。
专注力是一种高贵的品质
利用孩子的好奇心来培养专注力
第二十三章 引导孩子树立远大的理想
一个人如果没有理想，生命就会暗淡。所以必须让孩子明白，人的生命是有限的，要使有限的生命有意义，就必须使人生具有明确的奋斗目标，这样才能在明确的目标指引下沿着正确的人生道路前进，这对孩子的一生具有决定的意义。
理想是人的精神内核之一
理想启蒙是必要的
第二十四章 制定正确的人生目标
制定正确的人生目标是事业成功的步。“凡事预则立，不预则废”，如果没有一个正确的人生目标，你的事业很难成功。即使成功了，也不知要付出多么大的人生成本。也许等你达到目标的那，已经七老八十，还能为社会做出多大的贡献呢？
如果我们树立了正确的人生目标，我们就会瞄准目标，直线前进，不必为迷失方向而徘徊不前，浪费许多宝贵时光。所以说，一个人必须尽早制定好人生目标，才能正确地把握人生方向，打造出美丽成功的人生。
目标是催人奋进的动力
制定目标应避免好高骛远
第二十五章 计划是实现目标的蓝图
实长远的学习目标，绝非一日之功，必须脚踏实地，有步骤地努力去做才行，因此，从实际出发，安排好学习时间和学习任务就十分必要了。可以说，学习时间和学习任务的科学结合就诞生了学习计划，实现学习目标的愿望越强烈，制订学习计划也就越迫切。
科学的计划有益于学习
制订切实可行的学习计划
第二十六章 让孩子对学习和生活充满热爱之情
大部分小孩都精力充沛，对生活充满热爱之情。可惜，随着生活消极面的出现，有些人渐渐变得冷漠起来。托尼托尼·罗宾斯罗宾斯说：“热情成就天才。”让孩子的生活充满热情吧！
孩子的好奇和热情
微笑是可以互相感染的
第二十七章 只有敢于质疑的人才能有创新
箸名科学家爱因斯坦认为，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许是一个数学经验或实践上的一个技巧而已，而提出一个问题却需要创造的想象力，而且标志着科学的真正进步。”思维永远是由问题开始的，而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来。
鼓励孩子质疑问难
提升孩子的逻辑思维能力
第二十八章 让孩子学会自我激励
歌德说：“凡是自强不息者，都会成功。”一个人潜在的能量是巨大的，只要及时得到鼓励的建议和表扬，他就有可能鼓足力量去做事。在生活中，父母要注意引导孩子进行积极的自我激励，教孩子通过自我激励来激发自己的潜能，一步步走向成功。
通过自我激励来激发潜能
激励孩子自强不息
第二十九章 培养孩子自我反思的能力
经常批判反思，并把它作为一种习惯，我们就会及时地发现问题，并找到解决问题的途径和方法，也可以避免陷入盲目的乐观和自信，也会使我们能够正确地对待他人的表扬与批评。批判反思可以我们工作的科学和艺术，我们工作的目的。
客观地评价自我
正确地认识别人
第三十章 让孩子学会面对和战胜困难
挫折是任何人都不能避免的，挫折感是一种普遍存在的心理现象。当自己设立的目标与实际目标产生差异时，当尽了努力还不能完成看来似乎不太高的目标时，当自己认为合理的要求不能满足时，挫折感便产生了。
其实，挫折并不可怕，生活中的磨难，给人以打击，给人带来悲伤和痛苦，但也能使人奋起，变得坚强和成熟。面对挫折，我们要保持良好的心态，积极、乐观地对待所发生的一切。
在挫折和失败中磨炼自己
面对挫折要有锲而不舍的精神

王阔，男，自由撰稿人，1979年生，热爱文学从事多年图书策划编写工作，主要以社科图书为主，策划编写多种类型图书，包括心灵、励志、教子、女人、职场等方面。受到了读者的青睐与欢迎，并取得了很好的社会效益和经济效益。

兴趣是孩子学习的翅膀
兴趣，是探求某种事物和进行某种活动的倾向，是一种热爱、喜欢的情绪。这种倾向的幼儿表现得特别突出，但是，有些家长对孩子的兴趣不置可否，甚至干预孩子的兴趣。
开学了，新人学的孩子由幼儿园进入学校，进入了一个新的环境，开始了一个新的阶段，这个阶段孩子的学习内容、学方急剧变化，培养孩子的学习兴趣，适应学校生活成了家长们关心的问题。
首先，我们要明白兴趣是孩子学习知识的动力，激发孩子的兴趣，才能够使孩子的学习自发地走向自觉，养成良好的学习习惯。兴趣的培养不是一个简单的自发过程，这需要家长和孩子的共同努力。
其次，孩子这个时期的思维发展还没有完全摆脱幼儿时期的具体形象思维的束缚，要用具体形象的游戏活动引导孩子，比如采取图画、猜谜、讲故事、
用具体的事物做教具等方式，让孩子一边游戏一边学习，这样就会大大激发孩子的学习兴趣，使孩子觉得学习像一种游戏。
经常利用“遇物而教”的方式进行孩子学习兴趣的培养，比如走在植物园，看到了一棵大树，你可以边和孩子“藏猫猫”边激发孩子的语言表达能力。你可以告诉他这是一棵树，叫他边观察边说是一棵“大树”、“粗粗壮壮的大树”，你还可以教给他说“这是棵参大树”……孩子会快乐地沉浸在学习和游戏中，进一步感受到学习是件快乐的事。
还有一条重要的方法，就是家长要让孩子尝到学业的成功带给他的甜头，由此增加孩子的自信。比如
，当孩子今天在学习上有了进步，作为父母一定要予他及时、真诚的鼓励。可以用赞许的眼光注视他，伸出你的手抱抱他，用欢快的语调说一声“你真棒”，这都会给孩子带来很大的享受。还可以将孩子考得比较理想的试卷挂在墙上，叫他体会成功的快乐。这样更会激发孩子浓厚的学习兴趣，使他更加热爱学习。
当兴趣成为孩子学习的翅膀，孩子兴趣盎然地投入学习时，学习就会变成一种快乐，一种享受，一种需要。
事实明，创造力和高水平的研究能力，往往来自内在的兴趣、内在的动机和自发的学习行为。当孩子的兴趣得到鼓励时，某些智力条件特别好、创新和求异特突出的人，就显露出他们的潜力。再加上个人的不懈追求以及持之以恒的坚强意志、就能做出发明创造。
思想传统的家长喜欢按照自己的理想塑造孩子，在孩子很小的时候，就干预孩子的兴趣。当孩子对一
件事充满兴趣时，经常在旁边泼冷水说：“那有什么好玩的。”这种现象的主要原因是家长不能体会到孩子的兴趣所在。大人们认为不可思议的事情，往往可能是孩子某种创造的萌芽。比如，一个5岁的孩子，看蚂蚁搬家，竟能在地上蹲半个多小时。这时如果家长干预孩子的兴趣，很有可能破坏了孩子初始的某种思想和意向。
著名教育学家卡尔·威特有一个教育原则，就是“要根据兴趣进行教育”。无论教什么，他总是先试探孩子的兴趣，只有在孩子表现出强烈的兴趣时，他才开始教。
卡尔在教育自己的孩子时，也采取了相同的办法。他先给小威特买来一堆小人书和画册，声绘地讲给他听，并且告诉儿子说：“如果你认识了这些字，你就能明白这些故事了。”儿子想知道故事里讲了什么。于是吵着要跟父亲学习那些字母。他用这种方式来激发小威特的好奇心，有时干脆不讲给他听，只告诉他：“这个画册上的故事有趣，可是爸爸没有时间给你讲。”这样一来，小威特识字的愿望越来越强烈，卡尔在后来的教学中轻而易举地就让孩子学会了阅读。
卡尔·威特在教识字时有他自己的一套方法。他把要救的字贴在10厘米见方的小板上，以做游戏的方式教。从元音教起，接着以“拼字母游戏”的形式在玩耍中把字母组合起来。这种教学方法在当今的时代还十分流行，虽然看起来有些可笑，但可以看出卡尔·威特在教育孩子时是多么用心。（P2-4）

由王阔编著的《培养孩子爱学习的30个好习惯》一书是为适应教育改革和教育学课程改革的需要而编写的，反映了“素质教育理论”、“创新教育理论”、“主体教育思想”、“民主教育理论”、“个教育理论”等充满现代气息的教育理论，选择了一些短小精悍的事例和生动有趣的故事，以帮学者开阔眼界，揭示教育规律。希望能给孩子们的学习实践有一定的指导！本书从培养孩子们爱学习的好习惯开始调动孩子爱学习的积极，做中的强者对是非有明确的界定，学习的主人，道理简洁，哲理强，是一本很受欢迎的教科书，市场有买点，希望广大读者喜欢。