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正版 大学英语教育改革之路:理念·探索·创新:conception explorat
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上篇 大学英语教学改革发展历程
大学英语教育改革发展历程
一 北京林业大学外语学院发展的历史沿革
二 大学英语教学改革历程
三 结语
英语教学团队建设的探索与实践
一 综述
二 英语教学团队现状
三 英语教学团队建设模式
四 结语
大学英语课程体系及教学内容的创新与实践研究
一 引言
二 大学英语教学发展面临的新形势
三 《大学英语》课程体系和教学内容的创新
四 结语
研究生英语课程体系及教学内容的改革与实践
一 研究生英语课程改革背景
二 研究生英语课程体系改革的理论基础
三 研究生英语课程改革的目标和特点
四 研究生英语课程体系改革的主要措施
五 研究生英语课程的教学成效
中篇 教学模式、教学方法探索与教学资源构建
基于中西文化教育的大学英语校本教材建设研究
一 背景概述
二 基于中西文化教育的大学英语教学改革动因
三 大学英语课程教学改革实施过程
四 大学英语教学改革驱动下的校本教材体系建设
五 结语
基于中华文化的大学英语课程教学实践与思考
一 “英语话中华”教学实践
二 现代教学技术支持下的中西文化教学网络建设
三 “英语话中华”课程实践的成效与挑战
农林院校非英语专业本科生英语阅读课教学法研究——以北京林业大学“梁希实验班”教学实践为例
一 引言
二 农林院校非英语专业本科生英语学习的特点剖析
三 应用传统教学法或交际教学法产生的常见问题诊断
四 农林院校英语阅读课教学法创新改进的研究思路
五 改进后的具体教学模式的介绍
六 教学实践结果和小结
非英语专业研究生学术英语听说课程模式探究
一 研究生学术英语听说课程现状
二 非英语专业研究生学术英语听说能力需求分析
三 实现教学目标的教学策略
四 以需求为导向的学术英语口语教学效果
五 结语
体验式研究生英文科技论文写作教学研究
一 研究生英文科技论文写作课程现状
二 体验式教学理念的原则和方法
三 体验式理论指导下的科技论文写作教学实践
四 结语
李芝,女,1978年3月生,湖南株洲人,北京林业大学外语学院副教授、硕士生导师。2000年7月毕业于湖南大学西语系,获英语语言文学学士学位;2003年7月毕业于湖南大学外语学院,获外国语言学及应用语言学硕士学位;2011年6月毕业于北京外国语大学中国外语教育研究中心,获外国语言学及应用语言学博士学位。2012-2013年赴美国麻省理工学院访问研究一年。主要研究方向:第二语言习得,外语教学。主持北京高等学校“青年英才计划”项目1项,参加教育部大学英语教学改革示范点项目1项,参加国家社科基金2项,教育部人文社科基金项目1项,主持中央高校基本科研业务项目3项。发表研究论文十余篇;相关著作2部(合著);主编及参编教材7部(其中国家十一·五规划教材一部,北京市高等教育精品教材2部,校级立项教材2部)。
作者以大学英语教育主要以输入为基础,输出为驱动为主要理论依据,进行深层次的教学改革探索,对课程教学内容的创新与突破进行了探索和尝试。撰写本书的主要目的在于总结教学改革理念,介绍具有鲜明的教学改革方案和突出文化教学为导向教学模式。本书主要分为五章,具体如下:*章:大学英语教育理念及理论基础;第二章:教学内容与教材建设;第三章:教学模式与教学方法;第四章:多元化的教学评价模式构建;第五章:教学团队与师资队伍建设。 |
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