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  • 正版 英语教师行动学习的理论与实践研究 王栋著 外语教学与研究
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 王栋著著 | 王栋著编 | 王栋著译 | 王栋著绘
    • 出版社: 外语教学与研究出版社
    • 出版时间:2017-12
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    • 作者: 王栋著著| 王栋著编| 王栋著译| 王栋著绘
    • 出版社:外语教学与研究出版社
    • 出版时间:2017-12
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:无
    • 页数:238
    • 开本:23开
    • ISBN:9787521314014
    • 版权提供:外语教学与研究出版社
    • 作者:王栋著
    • 著:王栋著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:59.90
    • ISBN:9787521314014
    • 出版社:外语教学与研究出版社
    • 开本:23开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:中文
    • 出版时间:2017-12
    • 页数:238
    • 外部编号:9771616
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    前言

    章 绪论

    节 研究背景

    一、终身教育与学习理念的发展

    二、世界范围内课程改革方兴未艾

    三、教师专业化运动风起云涌

    四、教师在职培训计划日新月异

    第二节 研究意义

    一、理论价值

    二、实践诉求

    第三节 研究内容

    第四节 研究设计

    一、研究取向

    二、研究步骤

    三、研究方法

    第五节 核心概念分析

    一、教师学习

    二、教师知识

    三、行动学习

    四、教师专业发展

    第二章 文献综述

    节 教师学习研究的文献综述

    一、教师学习的内涵研究

    二、教师学习的特征研究

    三、教师知识研究

    四、教师学习策略研究

    五、教师学习的条件研究

    第二节 行动学习研究的文献综述

    一、行动学习的理论研究

    二、行动学习的实践探索

    第三节 教师行动学习研究文献综述

    第三章 教师行动学习的理论研究

    节 教师行动学习的内涵

    一、行动学习的基本内涵

    二、行动学习的主要特征

    三、教师行动学习的内涵与特征

    第二节 教师行动学习的要素

    一、教师行动学习的构成要素

    二、教师行动学习的基本流程

    第三节 教师行动学习的类型

    第四节 教师行动学习的意义

    一、对教师个体成长的意义

    二、对学校整体发展的意义

    三、对学生群体进步的意义

    第四章 英语教师行动学习的实证分析

    节 英语教师行动学习的问卷调查

    第二节 英语教师行动学习的访谈研究

    一、英语教师访谈分析

    二、学校校长访谈分析

    三、教师培训人员访谈分析

    第三节 英语教师行动学习的实地观察

    第四节 英语教师行动学习的实物资料分析

    第五节 实证研究小结

    第五章 教师行动学习的实施策略与途径

    节 课堂观察与交流

    一、教师课堂观察的内涵与特征

    二、教师课堂观察的价值与实施

    三、教师课堂观察与行动学习

    第二节 案例总结与研修

    一、教师案例研修的内涵

    二、教师案例研修的价值

    三、教师案例研修与行动学习

    第三节 行动研究与践行

    一、教师行动研究的内涵与特征

    二、教师行动研究的实施

    三、教师行动研究与行动学习

    第四节 校本研修与分享

    第六章 英语教师行动学习与专业发展

    节 教师行动学习的内部机制

    一、英语教师行动学习的实施流程

    二、英语教师行动学习的运作机制

    三、英语教师行动学习的内部影响因素

    四、英语教师行动学习的伦理准则

    第二节 教师行动学习的外部条件

    一、整体教育教学环境

    二、学校文化氛围

    三、对教师行动学习的管理

    第三节 基于行动学习的英语教师专业发展模式

    一、教师专业发展模式的内涵

    二、教师专业发展的典型模式概述

    三、基于行动学习的英语教师专业发展模式构建

    第七章 研究结论与启示

    节 研究结论

    第二节 研究启示

    一、对英语教师校内学习的启示

    二、对英语教师校外培训的启示

    三、对其他相关人员的启示

    第三节 研究不足

    第四节 后续研究展望

    参考文献

    附录

    附录1 高中英语教师学习现状与策略调查问卷

    附录2 高中英语教师行动学习访谈提纲

    附录3 教师行动学习校长访谈提纲

    王栋,江苏科技大学副教授,大学英语部主任,硕士生导师,教育学博士,曾前后主持教育部人文社科基金,中国外语教育基金,江苏省高等教育教学改革项目等研究项目等。近年来发表论文多篇,其中核心期刊论文10余篇,研究方向主要集中于外语教师教育和语言测试。

    《英语教师行动学习的理论与实践研究》从理论上梳理了英语教师行动学习的内涵、特征及其意义,并从实践角度探讨了英语教师开展行动学习的具体实施途径。研究结论表明行动学习对于英语教师提升专业知能、改进教学效果具有积极意义。为此,作者总结并分析了基于行动学习的英语教师专业发展模式,该模式对于英语教师校本学习实施和在职培训设计具有启示作用。

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