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正版 颠覆与重构:现代学校德育课程变革 岳刚德著 山东教育出版社
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总序绪论 中国传统道德教育目标与现代公民人格的张力 第一节 当下我国中小学德育课程的范式危机 第二节 主要概念界定 一、修身 二、公民 三、公民教育 四、公民课程 第三节 研究成果述评 一、关于从修身科到公民科演变历史背景的研究 二、关于德育课程价值演进的研究 三、关于德育教科书演变历史的研究 四、文献评述 第四节 研究方法 第五节 本书内容和结构框架简介第一章 “中体西用”背景下清末学校修身课程的确立 第一节 传统道德文化的修身功能与晚清士人伦理思想的启蒙价值 一、道家的修身思想——自然无为 二、儒家的修身思想——反求诸己 三、墨家的修身思想——兼爱交利 四、晚清士人对传统道德人格的批判 五、清末公民教育思想产生的社会基础 第二节 “中体西用”对清末教育宗旨和修身课程设置的影响 一、“中体西用”背景下中国现代学制的颁布与实施 二、“中体西用”与新式学堂教育宗旨 三、清末新式学堂的读经和修身课程 第三节 清末修身教科书编写的现代化 一、李嘉谷:《蒙学修身教科书》 二、何琪:《初等女子修身教科书》 三、杨志洵:《中等修身教科书》 四、陆费逵:《修身讲义》第二章 民初修身课程的式微与现代公民思想的启蒙 第一节 民初修身伦理思想的演进 一、章 太炎“理想的自由与平等”伦理观 二、孙中山的“自由、平等、博爱”伦理观 三、蔡元培的修身伦理思想 四、袁世凯的尊孔复古思想 五、陈独秀的“新青年”伦理观 第二节 民初两次教育宗旨的更迭与修身课程标准的颁布 一、以培养完全人格为目的的民初教育宗旨 二、以尊孔复古为中心的教育宗旨 三、中小学课程标准的公布与修身课程目标的确立 第三节 民初修身教科书的编写与出版 一、中华书局出版的《新制中华修身教科书》 二、商务印书馆出版的《共和国教科书新修身》第三章 “五四”新文化精神启蒙与现代公民课程的演进 第一节 现代公民思想的启蒙与社会伦理价值的诉求 一、个性主义与人权思想 二、社会主义思潮与国民教育思想 三、国家主义伦理与个人自由 四、平民主义教育思想及行动 五、新生活运动的政治意义 第二节 教育宗旨的变更和学制变迁 一、平民主义之教育宗旨 二、《壬戌学制》的公布及教育标准的颁布 三、党治主义之教育宗旨 第三节 学校课程标准的颁布与公民课程的设置 一、《新学制课程标准纲要》的刊布与公民科的诞生 二、《中小学课程暂行标准》的颁布与党义科的设置 三、《中小学课程标准》的颁布与公民训练目标 四、《修正中小学课程标准》与教育总目标 第四节 公民科教科书的编写与出版 一、新学制公民教科书 二、“三民主义”与党义科 三、正式课程标准与公民训练教科书 四、修正课程标准与公民课本结语 现代公民人格建构的文化语境分析及路径探索 第一节 学校德育“成”人目标由圣贤人格到公民人格 第二节 学校德育内容选择的“中西文化”价值取向 第三节 学校德育教科书的现代化——从“修身”到“公民”参考文献附录后记
岳刚德,1968年生,四川阆中人,四川大学化学工学硕士,华东师范大学教育学博士,浙江大学教育学博士后,美国伊利诺伊理工大学数学科学教育系访问学者(2013.9-2014.9)。现为成都大学基础教育课程与教师发展中心研究员,课程与教学论专业硕士生导师。已出版专著《学校课程发展的伦理审视》(2011),在国内教育类核心期刊发表论文19篇,参编教材多部,曾主持 人文社会科学规划课题、浙江省教育厅科研项目、浙江省社会科学联合年度课题以及多项横向委托课题项目的研究。主要研究领域为课堂教学和教师教育。
以清末到国民政府时期(1900—1937)学校德育课程从修身科到公民科的演变历史为研究对象,从德育课程目标、德育内容选择的价值取向以及德育教科书的近代化历程三个层面,探索并概括了现代学校德育课程演进的历史逻辑。
岳刚德编著的《颠覆与重构--现代学校德育课程变革》尝试将理论研究的新取向与新观点放置在具体的社会历史脉络之中把握,并尝试反映理论探索与政策实践等不同场域当中“鲜活”的中国经验,在历史研究提供的纵深中挖掘掩藏于课程变革背后的社会动因和文化价值。
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