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  • 正版 学前儿童家庭与社区教育 陈小艳,杨梦琪,叶妙企主编 中央
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 陈小艳,杨梦琪,叶妙企主编著 | 陈小艳,杨梦琪,叶妙企主编编 | 陈小艳,杨梦琪,叶妙企主编译 | 陈小艳,杨梦琪,叶妙企主编绘
    • 出版社: 中央广播电视大学出版社
    • 出版时间:2016-07-01
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    • 作者: 陈小艳,杨梦琪,叶妙企主编著| 陈小艳,杨梦琪,叶妙企主编编| 陈小艳,杨梦琪,叶妙企主编译| 陈小艳,杨梦琪,叶妙企主编绘
    • 出版社:中央广播电视大学出版社
    • 出版时间:2016-07-01
    • 页数:236
    • 开本:16开
    • ISBN:9787304080372
    • 版权提供:中央广播电视大学出版社
    • 作者:陈小艳,杨梦琪,叶妙企主编
    • 著:陈小艳,杨梦琪,叶妙企主编
    • 装帧:暂无
    • 印次:暂无
    • 定价:52.00
    • ISBN:9787304080372
    • 出版社:中央广播电视大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2016-07-01
    • 页数:236
    • 外部编号:8815459
    • 版次:暂无
    • 成品尺寸:暂无

    • 单元  走进学前儿童家庭教育
      **课  家庭与家庭教育概述
       第二课  学前儿童家庭教育的特点
       第三课  我**庭教育的发展历程
      第二单元  学前儿童家庭教育的影响因素
      **课  家庭本身对学前儿童家庭教育的影响
       第二课  家长自身对学前儿童家庭教育的影响
       第三课  家庭外部因素对学前儿童家庭教育的影响
      第三单元  学前儿童家庭教育的目标与内容
      **课  学前儿童家庭教育的目标
       第二课  学前儿童家庭教育的内容
      第四单元  学前儿童家庭教育的原则和方法
      **课  学前儿童家庭教育的原则
       第二课  学前儿童家庭教育的方法
      第五单元  不同年龄阶段的学前儿童家庭教育
      **课  胎教
       第二课  0~2岁学前儿童的家庭教育
       第三课  2~3岁学前儿童的家庭教育
       第四课  3~5岁学前儿童的家庭教育
       第五课  5~6岁学前儿童的家庭教育
      第六单元  不同内容的学前儿童家庭教育
      **课  学前儿童家庭健康教育
       第二课  学前儿童家庭情感教育
       第三课  学前儿童家庭规则教育
       第四课  学前儿童家庭创造教育
      第七单元  学前儿童家庭教育游戏指导
      **课  学前儿童家庭教育中游戏的价值
       第二课  学前儿童亲子游戏指导
       第三课  学前儿童亲子游戏的观察与评价
      第八单元  生态式学前儿童家庭教育体系的构建
      **课  幼儿园与学前儿童家庭教育的合作
       第二课  社区、幼儿园、家庭三方教育主体的合作
       第三课  国外生态式学前儿童家庭教育体系的构建经验
      第九单元  新时代背景下的学前儿童家庭教育
      **课  新时期我国的学前儿童家庭教育
       第二课  学前儿童家庭教育面临的困境与出路
       第三课  学前儿童家庭教育的未来发展
      参考文献


    本书共分九个单元,涉及学前儿童家庭教育“是什么”“为什么”“学什么”“可学”“教什么”“如何教”等问题,具体阐释了学前儿童家庭教育的一般问题,学前儿童家庭教育的影响因素,学前儿童家庭教育的目标与内容,学前儿童家庭教育的原则和方法等。

    • 由陈小艳、杨梦琪和叶妙企共同主编的《学前儿童家庭与社区教育(面向十三五职业教育精品规划教材)》一书总体上具有以下三个特点:
         其一,注重体例的新颖性。本书每个单元都按照学习目标、单元导言、内容讲解、拓展阅读、经典案例、思考与练习的逻辑顺序编写。正文中根据需要适当穿插图片、小资料及一些知识栏目,令人耳目一新。
         其二,突出内容的实践性。在内容的组织选择上,本书提炼了许多有关学前儿童家庭教育的典型主题,筛选了指导学生教育实践的阅读资料,案例设计尽量贴近生活、雅俗共赏。
         其三,体现学生的发展性。在行文中,充分考虑学前教育专业学生的兴趣、需要,增强教材的可读性,培养学生主动学习的精神;寓教于乐,把抽象的知识讲述变成一种欣赏和体验的过程,发展学生积极的学习情感;因地制宜,培养学生利用和挖掘家庭教育资源的能力,提高学生的创新素质。


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