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  • 正版 以“健康自我”学理构建“三动”语文课堂 王海荣著 汕头大
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 王海荣著著 | 王海荣著编 | 王海荣著译 | 王海荣著绘
    • 出版社: 汕头大学出版社
    • 出版时间:2017-06-01
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    • 作者: 王海荣著著| 王海荣著编| 王海荣著译| 王海荣著绘
    • 出版社:汕头大学出版社
    • 出版时间:2017-06-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2017-08-01
    • 页数:158
    • 开本:小16开
    • ISBN:9787565831300
    • 版权提供:汕头大学出版社
    • 作者:王海荣著
    • 著:王海荣著
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:1
    • 定价:32.00
    • ISBN:9787565831300
    • 出版社:汕头大学出版社
    • 开本:小16开
    • 印刷时间:2017-08-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2017-06-01
    • 页数:158
    • 外部编号:9015055
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    第二章文本解读节文本解读及设计框架一、何谓文本二、什么是文本解读三、解读文本的“理想类型”四、文本解读的过程五、确定导学思路六、文本解读与设计的框架第二节古诗解读及教学路径一、古诗解读二、教学路径三、教学示例第三节童话故事解读及教学路径一、童话解读二、教学路径三、教学示例第四节叙事散文解读及教学路径一、叙事散文解读二、教学路径三、教学示例第五节写人文章解读及教学路径一、写人文章解读二、教学路径三、教学示例第六节小说解读及教学路径一、小说解读二、教学路径三、教学示例第七节说明文解读及教学路径一、说明文解读二、教学路径三、教学示例第八节教会学生读写方法一、低年级读懂句子的方法二、中年级读写段落的方法三、读写篇章训练
    第三章课堂实节建立课堂新常规一、学生层面常规二、教师层面常规第二节构建课堂新模型一、一个目标二、两个基本理念三、三个版块四、四个环节五、台阶式教案样式第三节融入设计新元素一、明确教学目标二、优化学的设计三、展开学的过程四、关注学的结果第四节呈现课堂新特质一、落实“三动”课堂理念二、体现“三动”课堂特征三、从课堂表现上,提升“三动”课堂的品质
    附录山水女儿王海荣
    后记

    王海荣,现任北京市密云区第三小学副校长兼语文任课教师,高级教师,连续两届的市级骨干教师。她长期致力于小学语文教学改革与创新——40余篇教学课例和论文获奖、30篇论文公开发表,参与编著出版5部著作。











        何谓“三动”课堂,为何要构建“三动”课堂?本书从建构的理论基础、文本解读与设计、课堂实施方略三个维度,进行了细致地阐述。遵循“健康自我”理论,走进学生,了解学生需要;激发学生需求,开启有意义的学习;掌握文本解读路径,走进文本,探寻教育意义所在;优化课堂实施方略,将课堂真正还给学生,致力于学生学习力、思维力、生成力培养,给学生一生受益的能力。

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