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  • 正版 北京林业大学经济管理学院五十年:1959-2009 任恒祺主编 中
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 任恒祺主编著 | 任恒祺主编编 | 任恒祺主编译 | 任恒祺主编绘
    • 出版社: 中国林业出版社
    • 出版时间:2010-12-01
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    • 作者: 任恒祺主编著| 任恒祺主编编| 任恒祺主编译| 任恒祺主编绘
    • 出版社:中国林业出版社
    • 出版时间:2010-12-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 页数:263
    • 开本:16开
    • ISBN:9787503859618
    • 版权提供:中国林业出版社
    • 作者:任恒祺主编
    • 著:任恒祺主编
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:60.00
    • ISBN:9787503859618
    • 出版社:中国林业出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2010-12-01
    • 页数:263
    • 外部编号:6803516
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无


    前言
    第一篇 林业经济专业、林业经济系(1959~1987)
    第一章 林业经济专业的建立与发展(1958~1981)
    一、林业经济专业成立前期的回顾(1952~1958)
    二、1959年成立林业经济专业
    三、林业经济专业发展的一段波折(1961~1969)
    四、林业经济专业的恢复(1973~1981)
    五、新形势下发展林经专业亟待解决的问题

    第二章 林业经济系的建立与发展(1982~1987)
    一、建系的历史背景及建系之初
    二、培养青年教师是建系工作的重中之重
    三、直面社会急需积极主动应对
    四、把改革创新贯彻到教学工作的全过程
    五、构建科学研究及国际学术交流的新格局
    六、完善办学条件加强资料室建设
    七、提供优质服务的系务工作
    八、发挥党的堡垒作用做好党建及思想政治工作

    第二篇 经济管理学院(1987~2009)
    第三章 经济管理学院的建立与发展历程
    一、概况
    二、发展历程
    三、经济管理学院(系)历任领导
    四、经济管理学院所属系、室和机构设置
    五、现任院、系领导
    六、现任师资队伍结构
    七、现任教授
    八、历任教授、副教授
    九、兼职博士生导师

    第四章 经济管理学院学科与专业设置
    一、林业经济系
    二、财金系
    三、统计系
    四、经贸系
    五、工商系
    六、管理工程系
    七、物业管理系

    第五章 经济管理学院博士研究生培养方案
    一、林业经济管理博士研究生培养方案
    二、农业经济管理博士研究生培养方案

    第六章 经济管理学院硕士研究生培养方案
    一、林业经济管理硕士研究生培养方案
    二、农业经济管理硕士研究生培养方案
    三、人口·资源与环境经济学硕士研究生培养方案
    四、金融学硕士研究生培养方案
    五、国际贸易学硕士研究生培养方案
    六、统计学硕士研究生培养方案
    七、管理科学与工程硕士研究生培养方案
    八、会计学硕士研究生培养方案
    九、企业管理硕士研究生培养方案
    十、行政管理硕士研究生培养方案
    十一、农业推广硕士专业学位研究生培养方案

    第七章 经济管理学院本科生培养方案
    一、农林经济管理专业本科培养方案
    一、工商管理专业本科培养方案
    三、工商管理专业(经济信息管理方向)本科培养方案
    四、物业管理专业本科培养方案
    五、会计学专业本科培养方案
    六、统计学专业本科培养方案
    七、金融学专业本科培养方案
    八、国际经济与贸易专业本科培养方案
    九、市场营销专业本科培养方案
    十、市场营销专业(电子商务方向)本科培养方案
    十一、人力资源管理专业本科培养方案

    第八章 经济管理学院的科学研究与学术交流
    一、科学研究
    二、教学科研获奖一览表
    三、学术交流与合作

    第九章 经济管理学院的办学条件
    一、教学实验中心
    二、图书资料信息中心
    三、教学实习基地

    第十章 经济管理学院党的建设、人才培养
    一、党的建设和政治思想工作
    二、学生培养
    三、社团活动和社会实践

    第十一章 经济管理学院发展前景瞻望
    一、从教学研究型学院向研究教学型学院转变
    ……
    第三篇 往事追述

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