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正版 分科时代的通才教育:以清华大学为考察中心:1925-1937 徐
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引言第一章 改办大学受挫与新大学制度的酝酿第一节 留美预备学校概况第二节 改办大学受挫与新大学制度的酝酿第二章 “造就领袖人才”:新大学制度的尝试与通才教育第一节 新大学教育宗旨和方针的确立第二节 新大学学制与课程设置第三节 选拔可造之才第四节 教学方法的探索第五节 新大学制度在争议中停顿第三章 改弦易辙:学系制下通才教育模式的探索第一节 学系制度的建立第二节 学制修改与课程设置第三节 文理兼重与人才选拔第四节 教学活动与人格培养第四章 谋求“学术独立”:罗家伦长校时期的通才教育第一节 罗家伦长校及其通才教育理念第二节 课程设置的系统化第三节 招生活动中文理兼重原则的偏离与回归第四节 “学术化”方针下的教学活动第五节 学术团体的兴起与知识面扩展第六节 “纪律化”方针下的人格培养第五章 探寻“大学之道”:梅贻琦长校时期的通才教育第一节 梅贻琦长校及其通才教育理念第二节 施行“大一不分院系”制度第三节 课程结构的合理化第四节 新生招考中的通才标准取向第五节 教学方法的改进第六节 师生合作与人格培养结语参考文献
徐亚玲,江苏海安人。南京大学历史学院博士研究生毕业。研究方向为中国近现代史、中国近代教育史。现为南京图书馆馆员。朱庆葆,1963年生,1982年考入南京大学历史学系,1992年获历史学博士学位并留校任教,现为南京大学历史学院教授、博士生导师,南京大学党委副书记。兼任中国太平天国史研究会会长。在中国近现代史、高等教育研究等领域发表论文150余篇,出版专著、译著10多种。主要代表作有《鸦片与近代中国》、《中国毒历程》、《传统城市的近代命运》等。
《大学与现代中国·分科时代的通才教育:以清华大学为考察中心(1925-1937)》以二十世纪二三十年代的清华大学为立足点,从教育理念、招生考试、课程设置、教学活动、人格培养等方面,全面而深入地考察了通才教育的多种模式,探讨了通才教育实施过程中的深层次影响因素,展现了分科时代通才教育的复杂面相。
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