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正版 向有差异的平等迈进:英国基础教育公平政策发展研究 倪小敏
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序导言第一章 普及初等教育 第一节 时代背景 一工业革命带来的社会巨变 二19世纪英国贫民子弟的教育及其被剥夺状况 三普及国民教育的理想 第二节 普及初等教育政策的形成 一政策目标:让所有儿童接受初等教育 二普及初等教育的策略及其实施 第三节 小结第二章 人人受中等教育 第一节 时代背景 一一战到二战期间英国的经济状况 二政党的更替和意识形态的变化 三英国中等教育机会的不平等状况 四人人受中等教育的公平理念 第二节 人人受中等教育政策的确立 一政策目标:人人接受免费的中等教育 二普及中等教育的策略及其实施 第三节 小结第三章 追求更大的教育机会均等 第一节 时代背景 一“富裕社会”时代的混合经济 二“共识政治”与政治重心下移 三第二次世界大战后基础教育的发展及教育不公平问题 四对教育过程和教育结果不平等的探索 第二节 追求更大的教育机会均等的政策发展 一政策目标:追求更大的教育机会均等 二追求更大教育机会均等的策略及其实施 第三节 小结第四章 效率优先下的教育公平 第一节 时代背景 一撒切尔政府市场化改革的影响 二撒切尔政府的政治改革 三作为政治意识形态的新自由主义学说 四英国基础教育规模紧缩与教育质量问题 五课程领域中教育公平的探索 第二节 效率优先兼顾公平的教育政策的发展 一政策目标:提高质量,兼顾公平 二提高质量兼顾公平的策略及其实施 第三节 小结第五章 向有差异的平等迈进 第一节 时代背景 一撒切尔主义的衰微 二布莱尔主义的崛起 三作为政治意识形态的“第三条道路” 四80年代以来教育质量的提高和教育面临的困境 五“有差异的平等”的教育公平理念 第二节 迈向“有差异的平等”的基础教育政策 一政策目标:追求卓越而适切的教育 二实现卓越而适切的教育的策略及其实施 第三节 小结第六章 结语 一意识形态对基础教育政策中公平目标的影响日渐淡化 二教育公平理论研究促进了教育政策向更加公平的方向 发展 三教育公平策略“渐进”式推进 四教育公平政策与社会政策日渐形成相互支持的网状 结构参考文献后记
倪小敏,女,浙江瑞安人,现为温州大学教师教育学院副教授、硕士生导师。温州大学毕业后留校工作,曾任《温州大学学报》编辑部主任助理。先后在浙江大学教育学院获得教育学硕士学位和教育学博士学位。主要学术研究领域:教育政策、教师教育和高等教育。曾在《教育研究》、《清华大学教育研究》、《外国教育研究》、《教师教育研究》、《高等教育研究》等期刊上发表论文,其中数次被《人大复印资料》、《新华文摘》全文转载或观点摘编。现主持教育部人文社科规划基金项目。
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