第三册
六五、托尔斯泰与《战争与和平》（19—20 世纪，俄国）
六六、马克·吐温与《汤姆·索亚历险记》（19—20 世纪，美国）
六七、哈代与《德伯家的苔丝》（19—20 世纪，英国）
六八、左拉与《卢贡—马卡尔家族》（19 世纪，法国）
六九、都德、法朗士（19 世纪，法国）
七○、莫泊桑与《羊脂球》（19 世纪，法国）
七一、萧伯纳与《华伦夫人的职业》（19—20 世纪，英国）
七二、王尔德、毛姆（19—20 世纪，英国）
七三、史蒂文森、威尔斯（19—20 世纪，英国）
七四、柯南·道尔与大侦探福尔摩斯（19—20 世纪，英国）
七五、契诃夫与《第六病室》（附绥拉菲莫维奇，19—20 世纪，俄国）
七六、何塞·马蒂、欧·亨利等（19—20 世纪，美洲）
七七、继往开来的埃及文坛（19—20 世纪，埃及）
七八、泰戈尔与《吉檀迦利》（19—20 世纪，印度）
七九、二叶亭四迷、夏目漱石（19—20 世纪，日本）
八○、与音乐结缘的罗曼·罗兰（19—20 世纪，法国）
八一、高尔斯华绥与《福尔赛世家》（附伏尼契，19—20 世纪，英国）
八二、高尔基的自传三部曲（19—20 世纪，俄苏）
八三、普鲁斯特与《追忆似水年华》（19—20 世纪，法国）
八四、德莱塞与《美国的悲剧》（19—20 世纪，美国）
八五、杰克·伦敦与《海狼》（19—20 世纪，美国）
八六、普列姆昌德、德钦哥都迈（19—20 世纪，印度、缅甸）
八七、卡夫卡与《变形记》（19—20 世纪，奥地利）
八八、茨威格与《象棋的故事》（19—20 世纪，奥地利）
八九、哈谢克与《好兵帅克》（附伏契克等，19—20 世纪，捷克）
九○、乔伊斯、艾略特、贝克特（19—20 世纪，英国、法国）
九一、芥川龙之介与《地狱变》（附小林多喜二，20 世纪，日本）
九二、小托尔斯泰、马雅可夫斯基（19—20 世纪，俄国）
九三、赛珍珠、福克纳（20 世纪，美国）
九四、海明威与《老人与海》（附米切尔，20 世纪，美国）
九五、川端康成与《伊豆的舞女》（附井上靖，20 世纪，日本）
九六、法捷耶夫与“保尔·柯察金”（20 世纪，俄苏）
九七、肖洛霍夫与《静静的顿河》（20 世纪，俄苏）
九八、艾特玛托夫、米兰·昆德拉（20 世纪，俄苏、捷克）
九九、聂鲁达、马尔克斯等（附米斯特拉尔，20 世纪，智利、哥伦比亚）
一○○、桑戈尔、阿契贝、索因卡等（20 世纪，非洲）
简明外国文学家词典·三（按生年先后排列）
侯会，首都师范大学文学院教授，有《水浒源流新证》《<水浒><西游>探源》《食货金瓶梅》《物欲红楼梦》《金粟儒林篇》等著作。
上世纪90年代，作者还出版了面向青少年读者的文学普及读物“文学五千年”系列，后更名为《讲给孩子的中国文学经典》《讲给孩子的百年文学经典》和《讲给孩子的世界文学经典》，广受欢迎。本次应读者要求再版，作者又做了精心修订。
目标读者群：
以下的人群将是这本书的*受益者：
小学学生和中学生，这是学习语文、历史和外语等文科课程必备的课外读物和补充材料；
中小学语文
非中文专业的大学生，可详尽地了解世界文学的基础知识，了解世界文化背景，提高人文素养；
一切热爱世界文化及文学的人士，能够在短时间内轻松获取大量的文学常识，提高文化修养。
一切真正美的事物，总是容易被人理解和接受的，哪怕是写给孩子看的。
这是一部世界文学知识普及读本，与《讲给孩子的中国文学经典》相配套，以围炉夜话的亲切口吻，向青少年读者描述了五千年世界文学的发展历程。全书上起神话时代，下至20世纪上半叶，涉及各国文学名家二百多位，经典作品七八百部（篇），并穿插大量掌故趣闻，图文并茂，引人入胜。——的人类文明成果是开启孩子心灵的金钥匙，成人读者也不妨跟孩子一起重温。本套书共分三册，各册均附有依时序编排的文学家词典。
近年掀起“国学热”，提到唐诗宋词、四大名著，孩子们个个如数家珍——相比之下，跟“国学”相对应的“西学”知识，孩子们了解得还是太少。譬如，孩子们（包括您自己）知道吗：地球上那道孕育了四大文明的“金环”在哪里？“亚当夏娃”“诺亚方舟”的故事又源自哪个民族？身为贵族的托尔斯泰为什么要自己缝皮靴？“马克?吐温”这个笔名又是什么意思？……不过，这些有趣的话题，都能在这套《讲给孩子的世界文学经典》中找到答案。本书的写作，仍以时间为序，如同邀请孩子和家长来一趟 “说走就走”的文学之旅：沿着岁月的长河，游走于五大洲的文学原野，去拜访人类文明*的文豪巨匠；听“导游”介绍他们的生平，讲述经典故事，评说艺术短长，兼谈趣闻逸事。——您将与二百多位文学家晤面，翻阅七八百部经典作品……
此外，今天的家度重视孩子的外语学习，不惜重金，为他们报班、请家教，自然是有远见的。不过语言还只是工具，从文化背景上了解世界，从小培养孩子开阔的文化视野，应是更高层次的学习。
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