如何写好《一件小事》
——小事一桩大胆写，胆大心细议感触
常见问题：
问题一：无事可写（几乎每天都是小事，想不起来要写啥）
问题二：叙事夸张（过分“喊口号”+“以小见大”）
问题三：叙事无看点（太过无聊，没有看点）
支招：
第一招：大胆写，对比写
第二招：写细节，放大内心感受
如何写好《介绍我自己》
——基本信息一笔过，以人为镜更立体
常见问题：
问题一：总写“基本信息”
问题二：总写“老一套”——琴棋书画
问题三：总喊“呆萌口号”
支招：
第一招：写“可爱”，不写“可恶”
第二招：写自己不知道的事
第三招：写他人眼中的你
如何写好《记一次春游》
——春光无限写一景，票照牌证助游玩
常见问题：
问题一：按部就班，写成流水账
问题二：玩过之后，转头就忘
问题三：没有细节、没有感受、没有特色
支招：
第一招：巧借“六要素”
第二招：调动“多感官”（看、听、闻、触……）
如何写好《我的小天地》
——按照顺序文不乱，找准核心重点写
常见问题：
问题一：最可怕的写法（有什么，写什么）
问题二：最凌乱的写法（想什么，写什么）
问题三：最难以接受的写法（不思考，胡乱写）
支招：
第一招：设定顺学（从里到外，从左到右……）
第二招：找准核心（聚焦一点，重点写）
第三招：融入故事（写活）
如何写好《我的文具盒》
——写作套式陷迷阵，改头换面多层次
流水账套路：
写“外面的图案”
写“内部的结构”
写“放置的物品”
支招：
第一招：用童话文体写
第二招：用测量的方式写
第三招：用理性的分析写
如何写好《让人喜爱的小动物》
——火眼金睛抓唯一，在一起才是真爱
常见问题：
问题一：全面记录（啥都想写）
问题二：堆砌材料（秒变“动物专家”）
问题三：张冠李戴（猫写成狗的脾气）
支招：
第一招：聚焦“喜爱”
第二招：聚焦“动物”
如何写好《难忘的一天》
——心中感受写开头，非常细节现场景
常见问题：
问题一：完整记录，缺少亮点
问题二：完整记录，心平气和
问题三：完整记录，自说自话
支招：
第一招：“心理活动”置顶写
第二招：“非常细节”详细写
第三招：“他人互动”生动写
如何写好《我的梦想》
——知根知底正能量，合情合理畅未来
常见问题：
问题一：梦想太“花”
问题二：梦想无“源”
问题三：梦想无“我”
支招：
第一招：梦想的由来
第二招：梦想的未来
如何写好《美丽的校园》
——设计路线做标注，文化内涵提升美
常见问题：
问题一：写得太散
问题二：写得太平
问题三：写得太俗
支招：
第一招：写“景美”（校园+校园文化）
第二招：写“教学美”（教室+课堂）
第三招：写“人美”（校园趣事）
如何写好《家乡的特产》
——状物习作先接触，借物抒情物件活
常见问题：
问题一：写“特产”只写物件，缺“感情”
问题二：写“特产”，却与家乡无关
问题三：写“特产”，缺少“特殊情感”
支招：
第一招：找原物，如实写
第二招：找同类，对比写
第三招：找历史资料，借鉴写
压轴大招：突出本土地位，深度写
如何写好《童年趣事》
——选材甜美明方向，有趣就是有意义
解题：
方向一：幼稚之趣
方向二：误解之趣
方向三：纯真之趣
支招：
第一招：趣在“甜美回忆”中
第二招：趣在“内心体验”中
第三招：趣在“周遭反应”中
第四招：趣在“美好结果”中
如何写好《让人喜爱的一堂课》
——主要环节有条理，观察同伴微表情
题目难点：
难点一：课中有人
难点二：课有环节
难点三：课有看点
支招：
第一招：从“收获上”写喜爱
第二招：从“过程中”写喜爱
第三招：从“反应上”写喜爱
如何写好《我的妈妈》
——摒弃套路“老三样”，真实小事真情写
常见套路：
问题一：千人一面（雨天送伞、生病陪床、辅导作业）
问题二：又爱、又假、又俗
支招：
第一招：写出妈妈的“专属特征”
第二招：选取1-2个真实的小事展开，大写特写
14.如何写好《敬佩的老师》
——避免教师大众化，抓住特点找共鸣
常见问题：
问题一：全写备课、辅导、该作业
问题二：缺少师生互动
支招：
第一招：可以当作是给老师的私信
第二招：可以当作写给朋友的话
第三招：可以当作对长辈表达敬意
如何写好《我的家乡》
——访亲问友寻家味，乡风乡俗来帮忙
常见问题：
问题一：不断抒情
问题二：无家味、无乡情
支招
第一招：写出家乡的香甜滋味
第二招：写家乡的人与景
第三招：写家乡的传承
16.如何写好《四季之歌》
——四季变化巧记录，融情于景爱自然
常见问题：
问题一：四季无区别
问题二：单纯写景无看点
支招：
第一招：找准一点，写四季
第二招：四个季节，走四点
第三招：春发、夏荣、秋收、冬藏
如何写好《二十年后的我》
——立足当下大变样，想象合理又大胆
常见问题：
问题一：变化无根据
问题二：一个人在变，心中无他人
支招：
第一招：聚焦“我”
第二招：聚焦“变化”
如何写好《我想对你说》
——真情实感如何写，读者意识是关键
常见问题：
问题一：随便想，随便说
问题二：言而无情，没有情感
支招：
第一招：明确对象
第二招：明确目的
第三招：背后的故事
林晨，福州市鼓楼第二中心小学教师，何捷名师出版工作室成员，语文榕&小语文榕主创成员。近年来，撰写的多篇文章发表于CN级刊物；多次在各省、市、区开设公开课及讲座，获得好评。, 何捷，作家，名师，作文教学名家。福建省语文学会小学专委会秘书长、常务理事。福建省作家协会会员。“游戏作文”“百字作文”创始人、倡导者，提出“写作教学进行时”这一全新作文教学主张。“第八届全国青年教师阅读教学观摩赛”“第三届全国作文教学擂台赛”“福建省首届教师素养大赛”特等奖获得者。《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教师》《新作文》《班主任之友》等期刊封面人物。先后撰写文章1700余篇，发表于《人民教育》等期刊。在北京、西藏、宁夏等10余省、市、自治区开展公开示范课、讲座数百场，已出版《何捷老师的游戏作文风暴》《一线立场》等30余部个人专著、专辑。
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这是一本看得到思维过程的作文指导书＋父母辅导手册。教孩子们看得懂、记得牢、学得会、用得上的作文技巧。思维导图版，教孩子一层一层破解作文难题。
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全书针对小学阶段逃不开的18个作文命题，例如《难忘的一天》《春游》《秋游》《记一件难忘的小事》《我最敬佩的人》《我的小天地》《我最爱的小动物》《我的妈妈》《我哦的梦想》等，从分析解题——思维过程——思维导图呈现——经典范文——老师点评的角度，引导孩子们完成写作启蒙和厘清写作思路。
从“写什么”中发现“怎么写”的方法，是至关重要的。每一篇点评，每一篇思维导图，提纲挈领、一目了然，帮孩子理清思路的同时，帮助他们发现“写什么”之后，“怎么写”的问题，也就有了突破口。
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