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正版 我国义务教育服务均等化的财政保障机制研究/创新治理系列/
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导论 一、问题的提出 二、文献综述 三、研究对象和研究方法 四、研究思路与基本框架 五、创新与不足 章 义务教育服务均等化:理论分析 节 义务教育属性与政府责任 第二节 义务教育均等化的含义及其标准 第二章 我国义务教育均等化理念与财政政策演进 节 义务教育入学机会均等化与免费政策的实现 第二节 义务教育过程均等化与资源配置均衡政策的推进 第三章 我国义务教育服务非均等的现状分析 节 我国义务教育公共服务指数体系、规模测算和结构分布 第二节 我国地区间义务教育公共服务非均等程度评估 第三节 城乡间义务教育公共服务均等化进程评估 第四章 我国义务教育服务非均等的影响因素分析 节 地区间义务教育服务非均等影响因素分析:基于回归的分解方法 第二节 城乡义务教育服务非均等影响因素分析:基于省级面板数据模型 第三节 义务教育质量(结果)均等化的影响因素分析:来自CFPS数据的经验证据 第五章 义务教育服务均等化的国际经验借鉴 节 发达国家促进义务教育服务均等化的实践 第二节 发展中国家义务教育服务均等化的实践 第三节 国外义务教育服务均等化的经验与启示 第六章 促进我国义务教育服务均等化的财政保障机制 节 完善义务教育服务均等化的经费投入机制 第二节 优化义务教育服务均等化的财政管理体制 第三节 加强义务教育服务均等化的法律体系建设 第四节 促进义务教育服务均等化的其他财政措施 参考文献
张朝举,1979年生,河南漯河人,经济学博士。中南财经政法大学财政税务学院财政系讲师,硕士生导师。主要从事中外财政制度变迁、教育财政、财税思想史、财政理论与财政政策的教学和研究。主持和参与省部级、校级课题多项,在《财政研究》、《税务研究》、《中南财经政法大学学报》等核心刊物发表学术论文多篇。
本书以我国现阶段义务教育财政体制改革为背景,对我国现阶段义务教育非均等的现状进行梳理,通过对我国区域间、城乡间义务教育不均衡现状的实证分析,找出非均等的原因,在借鉴国际经验的基础上,提出了解决我国义务教育非均衡的对策,从而为实现我国义务教育服务均等化提供对策建议。本书在结构上,首先介绍了选题背景和选题意义,同时还介绍了国内外关于义务教育服务均等化的研究状况,然后介绍了本书的研究对象和研究方法,接着又阐述了本书的研究思路和基本框架,最后介绍了本书的创新点和不足之处。
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