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正版 新时代高职院校工科专业课程思政教育探索 叶勇,康亮 西南
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第一章 新时代“课程思政”教育的背景与意义一、“课程思政”教育的背景二、“课程思政”概念的界定三、“课程思政”教育的内涵四、“课程思政”的“价值”本源第二章 高职院校“课程思政”教育的现状及问题一、专业课教师的思想政治素质不足二、思政内容与专业课内容的关系三、“课程思政”与专业课程融入的困难第三章 推动“课程思政”教学改革的着力点一、着力提升专业课教师的“课程思政”意识、素养和能力二、深入挖掘专业课蕴含的思政元素三、着力解决“思政”与“专业”有机融合的难题第四章 “课程思政”教学改革的设计思路一、“课程思政”改革的设计思路二、抓好课堂教学,守好思政教育的主阵地三、拓展思想政治教育的外延,打造协同育人体系四、模块化“道”的内涵,明晰课程思政的实践对象五、创新“寓”教的方法,增强课程思政的实效性第五章 “课程思政”教学改革实施的关键点一、“课程思政”同思政课程价值的契合二、改革实施关键点第六章 “课程思政”教学改革实施的具体案例一、高职“课程思政”方法在哪里二、教师挑起“思政”担,课程上出“思政”味三、浸润武思政教育,贵在“大象无形四、“中国课”100%开设,校领导100%授课五、以“课程思政”为抓手构建大思政格局六、课程“软植入”,提升思政“硬实力七、同向同行融合融通,专业课程思政风采八、“课程思政”无缝隙覆盖九、课程在哪里,诚信教育就在哪里十、“课程思政”尝试“将盐溶在汤里十一、上好专业课,种好思政教育责任田第七章 典型工科专业“课程思政”点的挖掘一、基础课程二、设备运维类课程三、智能制造类课程四、自动化类课程五、汽车工程类课程
《新时代高职院校工科专业课程思政教育探索》共有七部分内容。 *部分主要从“课程思政”教育的背景、概念、内涵三个方面阐述对“课程思政”的认识。 第二部分主要针对当前高职院校开展“课程思政”教育改革的现状及碰到的问题,包括教师、专业课程以及“思政”与课程融人的关系等进行阐述。 第三部分主要介绍如何推动“课程思政”改革向前发展,主要从三个“着力点”较为详细地分析阐述当前应该采取的措施。 第四部分针对当前高职院校开展“课程思政”的情况,提出了具体的设计思路和路径,分别从寓道于教、寓德于教、寓教于乐三个方面阐述了如何实现“课程思政”教学改革,同时对其实践性和时效性做了分析。 第五部分从“课程思政”顶层设计、解决学生思想矛盾、提升教师自身育人能力等方面阐述了“课程思政”改革实施的关键点。 第六部分通过11个具体案例讲解了当前国内相关院校实施“课程思想”改革的情况,为同类院校提供参考。 第七部分结合重庆电子工程职业学院智能制造类14个专业,对123门课程前期的思政点进行了挖掘,为其他工科类课程实施“课程思政”提供参考。
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