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正版 损益:团队型五人小组结构化教育教学改革研究 肖邦国著 华中
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物流
第一部分 为谁培养人——从文化看教育
第一章 基础教育面临的问题——基础教育与文化传承
第二章 基础教育改革——“大概念教学”与“学科结构化”
第二部分 培养什么人——“三品质”“三能力”的形成
第三章 思想道德品质
第四章 创新思维品质
第五章 探究思维品质
第六章 合作能力的形成
第七章 学科能力的发展
第八章 认知能力的提升
第三部分 怎样培养人——团队型五人小组结构化教育教学改革
第九章 教改历程:新教育教学模式的形成及确立
第十章 立德树人:合作能力在教改实践中的形成
第十一章 课程改革:课堂目标的转换及结构化知识体系的确立
第十二章 评价改革:评价方向的调整及细则的制定
附录A 教改理论依据
附录B 教改展望
附录C 西安铁一中陆港学校日常操作指南
后记
肖邦国,陕西省镇安县人,教育硕士,正高级教师。潜心教育三十余年,一直担任高中生物教学工作。近十年来,带领团队进行基础教育全学段的综合教育改革研究,先后在理论与实践层面上取得了一定的改革成果。
教学与教改研究期间,肖邦国在《中学生物教学》《中国教师》《生物学教学》等核心刊物上发表三十余篇教学论文,其中数篇被人大复印报刊资料全文转载。此外,其曾主持***课题两项、省级课题一项。均顺利结题。
随着社会的快速发展,基础教育改革已然迈入“深水区”,一线教育工作者紧跟时代的步伐,纷纷探寻着适合学情的出路和方法。2012年,肖邦国在中国西北的黄土地上,开始为期十年的“团队型五人小组结构化教育教学改革”实践。本书即为这十年改革的些许成果。
本书以“立德树人”为根本任务,尝试性地从文化继承和创新角度回答“为谁培养人”,从学生两品质三能力的培养方面回答“培养什么人”,从团队型五人小组的建设、结构化教育教学改革、行为评价操作系统的建构和老师转型指南等层面回答“如何培养人”,涵盖了全方位教育、教学、管理、评价的理论、策略与方法。
本书从某种程度来说,是对过往十年改革历程的回溯,也是在厘清源头后的创新。大量生动的事例让人身临其境,深刻的思考、艰难的探索,闪烁着一名教育急先锋的智慧光芒。其中,我们可以看到基础教育改革的一条路径、一个面相。
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