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  • 正版 探寻教育生态密码:基于教育生态理论的小学教育实践 聂惠芳
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 聂惠芳著著 | 聂惠芳著编 | 聂惠芳著译 | 聂惠芳著绘
    • 出版社: 暨南大学出版社
    • 出版时间:2021-04-01
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    • 作者: 聂惠芳著著| 聂惠芳著编| 聂惠芳著译| 聂惠芳著绘
    • 出版社:暨南大学出版社
    • 出版时间:2021-04-01
    • 版次:1
    • 字数:245000
    • 页数:228
    • 开本:16开
    • ISBN:9787566834447
    • 版权提供:暨南大学出版社
    • 作者:聂惠芳著
    • 著:聂惠芳著
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:59.80
    • ISBN:9787566834447
    • 出版社:暨南大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-04-01
    • 页数:228
    • 外部编号:11736397
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    前言

    第一章如琢如磨,树立教育品牌

    第一节 问道,追本溯源

    一、教育生态学的诞生

    二、教育生态学的基本原理和规律

    三、教育生态学的应用与研究

    第二节 探径,行远自迩

    一、基于教育生态学的学校发展诊断

    二、基于教育生态学原理的学校改进措施

    第二章润物无声,守护美善德育生态

    第一节学校德育生态诊断及改进

    一、德育生态的分析与诊断

    二、德育生态改进策略

    三、德育生态改进案例

    第二节体验式德育:家校共育路径探寻

    一、家校德育的现状分析

    二、体验式家校德育活动类型与形式

    三、体验式家校德育活动的改进措施

    四、家校共育改进案例

    第三章未来已来,点亮未来智育生态

    第一节构建校本课程——维护动态平衡

    一、校本课程建设的分析与诊断

    二、校本课程的建构

    三、校本课程改进案例

    第二节智慧课堂——深入课堂做教学

    一、智慧课堂的现状及问题.

    二、智慧课堂在小学课堂的应用策略

    三、智慧课堂对教学资源平台的应用

    四、各学科课堂教学改进案例

    第三节 跨学科教学——打破传统壁垒

    一、跨学科教学的诊断与改进.

    二、跨学科教学路径之一:课程统整

    三、跨学科教学路径之二:STEAM教育

    第四章江心弄潮,激发活力体育生态

    第一节课程改革下的体育教学

    一、教育生态学视野下的体育课堂

    二、改进小学体育课堂生态的策略

    三、建构小学体育课堂生态的主要路径

    第二节多元创新——野蛮你的体魄

    一、质量监测,提升学生体育素养

    二、家庭作业,助力品格形成.

    三、大课间,协调体育生态.

    四、体育节,发展全民健身

    第五章新凤初鸣,筑造诗意美育生态

    第一节美术课堂教学改进

    一、小学美术教育的现状

    二、小学美术在课堂上的改进策略

    三、小学美术课堂活动案例

    第二节信息化——提升小学美术课堂品质

    一、立德树人背景下的小学美术信息化教学

    二、利用信息技术提升小学美术课堂品质的策略

    三、“STEAM+美术”融合创新策略

    第六章匠心独运,打造多元劳育生态

    第一节劳动课堂教学改进

    一、劳育生态的现状分析

    二、改进劳育生态的策略

    三、劳育生态的改进案例

    第二节“STEAM+劳育”课程活动创新

    一、“STEAM+劳育”活动改进策略

    二、“STEAM+劳育”活动案例


    聂惠芳,中学高级教师,现任东莞市石龙镇中心小学校长,兼任东莞市石龙镇教育系统党委委员、岭南师范学院教师教育学院客座副教授、华中师范大学学校文化研究中心专家委员会委员,广东省“点灯人”校园阅读推广人,东莞市第三批、第四批名校长工作室主持人,广东省中小学“百千万人才培养工程”智能教育名校长培养对象。主持省、市级科研课题7个,多篇论文及多项教学成果获得国家、省、市级奖项。曾获东莞市优秀党务工作者、南粤优秀教育工作者等荣誉称号。

    本书为“中小学教育智慧文库”中的一种,当下,学校发展不平衡、非良性可持续的现象严重影响着教育生态的可持续发展。在国家“探索以生态优先,绿色发展为导向的高质量发展新路子”的背景下,学校教育改革应建立更科学的教育生态系统。

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