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正版 童年社会建构论 苗雪红 山东教育出版社 9787532895878 书籍
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引言第一章 社会建构与童年的社会建构第一节 作为思想背景的后现代思潮一、理性批判二、语言游戏三、知识与权力四、对后现代思潮的评价第二节 后现代语境中的社会建构一、社会建构主义的辩证演化二、社会建构主义的表达形式三、对社会建构主义的评价第三节 童年的社会建构一、童年社会建构的前提二、童年的社会建构三、童年的本质与童年的建构第二章 童年建构的历史途径第一节 作为开端的阿利埃斯一、研究的背景二、研究的内容第二节 童年历史研究的发展一、童年的“变迁二、童年的“延续三、“延续”与“变迁”的辩证统一第三节 童年历史研究之反思一、关注儿童社会生活二、文化的变迁与自然的延续第三章 童年建构的媒介文化途径第一节 童年的建构与消逝:保守的悲观一、对童年的怀旧与捍卫二、童年的建构与消逝三、矛盾立场及其分析第二节 童年的解构:激进的乐观一、故事解构童年二、故事建构童年第三节 童年的延续:积极的展望一、本质主义儿童媒介素养观批判二、成人建构童年批判第四节 童年与媒介文化研究之反思一、文化经验优先于生命逻辑二、论证中的选择性取证第四章 童年建构的社会途径第一节 新童年社会学的兴起一、新童年社会学兴起的背景二、新童年社会学的研究取向第二节 童年的社会结构理论一、童年作为社会现象二、童年作为社会结构第三节 童年的社会建构理论一、社会结构论批判二、童年是一种社会建构三、儿童是积极的社会行动者四、儿童参与童年建构第四节 新童年社会学之反思一、自然与文化走向统一二、结构与行动实现整合三、质疑儿童作为社会行动者四、反思儿童参与研究第五章 童年社会建构的困境与出路第一节 童年社会建构的困境一、自然与文化的分离二、事实与价值的分离三、社会实践目的替代认识论目的第二节 童年研究中的概念歧义一、童年:多重所指二、纯真:概念歧义及其分析三、对立与统一:包容多重概念的现实第三节 回归童年的本质一、本质二、童年的本质结语 童年研究的多学科视野参考文献中文文献英文资料后记
张华,现为杭州师范大学教育科学研究院院长、教授,华东师范大学课程与教学研究所兼职教授,靠前课程研究促进会(InternationalAssociationfortheAdvancementofCurriculumStudies)荣誉主席,国家基础教育课程改革专家工作组执行委员。
我国儿童学的任务和未来方向是什么? 《儿童学研究丛书·童年社会建构论:当代西方童年观念的社会建构》将儿童发展视为一个专门研究领域,运用跨学科视野和多元化方法对儿童发展进行深入研究、获得深刻理解,基于理解儿童而促进儿童发展,实现我国儿童解放和教育民主化。
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