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  • 青少年心理危机干预 (美)安妮·莫斯·罗杰斯,(美)金伯莉·H.麦克马纳马·奥布莱恩 著 大儒心理团队 译 社科 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: [美]安妮·莫斯·罗杰斯(Anne Moss Rogers) [美]金伯莉·H.麦克马纳马·奥布莱恩 (Kimberly H. McManama O'Brien)著 | | 大儒心理团队译
    • 出版社: 人民邮电出版社
    • 出版时间:2024-07-01 00:00:00
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    • 作者: [美]安妮·莫斯·罗杰斯(Anne Moss Rogers) [美]金伯莉·H.麦克马纳马·奥布莱恩 (Kimberly H. McManama O'Brien)著| 大儒心理团队译
    • 出版社:人民邮电出版社
    • 出版时间:2024-07-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2024-07-01
    • 页数:219
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787115636065
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:人民邮电出版社

    青少年心理危机干预

    作  者:(美)安妮·莫斯·罗杰斯,(美)金伯莉·H.麦克马纳马·奥布莱恩 著 大儒心理团队 译
    定  价:69
    出 版 社:人民邮电出版社
    出版日期:2024年07月01日
    页  数:240
    装  帧:平装
    ISBN:9787115636065
    主编推荐

    1. 青少年的心理健康问题越来越受到重视 老师在学生心理健康方面的作用无可替代,甚至能左右事情的走向和最终的结局。因为老师与学生们朝夕相处,毫无疑问,他们比其他人更了解学生。 2. 预防青少年自sha及其他自我伤害的教师指南 本书的目标是让教育工作者认识到,他们在心理健康领域和预防青少年自杀工作中拥有举足轻重的地位,但并不是把老师培养成心理干预专家或专业心理咨询师,而是希望能帮助他们及时、准确地留意并识别那些需要心理干预的学生,引导这些学生大胆地吐露心声。因为积极、真诚的聆听,是开导学生时强有力的第yi步。 3. 为老师提供相关的知识、工具、技巧和思路 揭秘对青少年自sha的12个误解、青少年自sha的预警信号、自sha风险筛查、自sha事件发生后老师与学生的谈话要点、老师在创造预防自sha文化中的角色、危机后的生活将如何继续、在特定场景下如何表达的19个工作指南 4. 徐凯文领衔大儒心理null

    内容简介

    如今,青少年的心理健康问题越来越受到重视,而老师在这场变革中的作用将无可替代,甚至能左右事情的走向和最终的结局。因为老师与学生们朝夕相处,毫无疑问,他们比其他人更了解学生。
    本书的目标是让教育工作者认识到,他们在心理健康领域和预防青少年自杀工作中拥有举足轻重的地位,同时为他们提供相关的知识、工具、技巧和思路,以便在学校管理和教学工作中围绕办学宗旨,重新塑造校园风气,切实有效地提高学生的身心健康水平,杜绝自杀等恶性事件发生。本书的目的不是把老师培养成心理干预专家或专业心理咨询师,而是希望能帮助他们及时、准确地留意并识别那些需要心理干预的学生,引导这些学生大胆地吐露心声。因为积极、真诚的聆听,是开导学生时强有力的第一步。
    在今天这个忙碌的社会里,有人情味儿的交往和聆听的艺术越来越被忽视,勿以善小而不为,一个充满友善的小小举动甚至表情都可能在关键时刻拉别人一把。对孩子们来null

    作者简介

    安妮·莫斯·罗杰斯 ·毕业于北卡罗来纳大学教堂山分校,获得新闻学学士学位。 ·“情感赤裸”(emotionally naked?)TEDx故事讲述者,以及获奖图书《破碎心灵日记》(Diary of a Broken Mind)的作者。 金伯莉·H.麦克马纳马·奥布莱恩 ·拥有哈佛大学学士学位、波士顿学院硕士学位和博士学位,并在布朗大学完成了博士后研究。 ·临床社会工作者,哈佛医学院研究科学家和精神病学助理教授。

    精彩内容

    目录
    第一章概论//1
    第二章为何越来越多的学生出现心理健康问题//7
    青少年心理健康问题持续增加//8
    心理障碍//13
    第三章青少年自杀:风险因素、保护因素及预警信号//19
    风险因素//22
    高危学生群体//23
    社交媒体//35
    保护因素//35
    自杀预警信号//37
    如果学生有自杀念头,他们会说什么//39
    第四章揭秘对青少年自杀的误解//43
    误解1:谈论自杀会让青少年产生自杀想法//44
    误解2:想要自杀的青少年只是为了引起关注//44
    误解3:自杀者是自私的//45
    误解4:必须和青少年签订“不自杀协议”//46
    误解5:一旦青少年克服了自杀企图,他们就脱离了危险//46
    ……

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