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  • 化学教育测量与评价 李广洲,任红艳 编 大中专 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 暂无著
    • 出版社: 科学出版社
    • 出版时间:2014-01-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 暂无著
    • 出版社:科学出版社
    • 出版时间:2014-01-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:4
    • 印刷时间:2022-08-01
    • 字数:419000
    • 页数:264
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787030395818
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:科学出版社

    化学教育测量与评价

    作  者:李广洲,任红艳 编
    定  价:69
    出 版 社:科学出版社
    出版日期:2014年01月01日
    页  数:264
    装  帧:平装
    ISBN:9787030395818
    主编推荐

    内容简介

    本书共分八章,内容涉及化学科高考的试题和能力层次要求,包括现代测量理论在内的考试质量评价理论和方法,定量测量数据的报道,化学课堂教学(内容处理及教学技能)评价、学生个体(认知和技能)发展评价以及教学实验结果评价,最后介绍使用SPSS进行相关分析、线性回归分析和因素分析等。《化学教育测量与评价》内容围绕实际研究问题展开,示例多,语言简洁易懂,便于自学;各章均配有研究性阅读材料,适应不同层次教学。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    前言
    第一章化学科高考1
    第一节高考与教育测量1
    一、高考的历史沿革1
    二、教育测量3
    第二节化学科高考与能力层次5
    一、化学科高考改革回顾5
    二、化学科高考的特征6
    三、考试的分类7
    四、化学科高考的能力和层次要求8
    第三节标准化考试及试题命制要求11
    一、标准考试11
    二、考试大纲12
    研读材料:2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲(化学)12
    三、标准化试题命制的基本要求14
    第四节化学科高考的试题16
    一、客观性选择题16
    研读材料:猜测校正公式20
    二、主观性化学计算题21
    研读簡对评分法21
    三、性填空/简答题21
    四、信息给予题23
    第五节考试结果的整理与描述24
    一、考试的教育功能24
    二、考试结果的收集与整理26
    研读材料:数据的类型27
    三、考试结果数据的描述30
    第二章考试的质量评价36
    第一节考试与教育目标36
    一、教育(教学)目标与考试目标36
    二、教育目标分类37
    研读材料:《普通高中化学课程标准》描述目标水平的词语39
    第二节考试结果贿效性39
    一、效度的概念40
    二、内容效度40
    三、积差相关系数42
    研读材料:相关系数的平均数46
    四、效标关联效度和结构效度47
    第三节考试结果可靠性48
    一、内部一致性信度48
    二、评分者信度50
    三、等级相关系数50
    研读材料I :信效度的理论意义及两者关系53
    研读材料II:利用肯德尔和谐系数计算评分者信度55
    第四节考试的项目分析55
    一、雌分析56
    研读材料:多重选择题难度的校正56
    二、点双列相关系数59
    研读材料:二列相关系数60
    三、K分度分析60
    研读材料I:考试的信度与试题区分度的关系62
    研读材料II:目标参照性考试的试题分析62
    第五节考试理论的进展62
    一、雛测麵论62
    研读材料:概化理论简介65
    二、题目反应理论介绍66
    研读材料:拉什模型简介69
    三、认知诊断评价与测量的结合70
    第三章测量结果的报道71
    第一节概率与正态分布71
    一、概率71
    二、正态分布73
    研读材料:二项分布76
    第二节百分等级和百分位数80
    一、百分等级80
    二、百分位数84
    研读材料:从原始数据资料求中位数以及中位数与均数的比较85
    第三节转换分数及应用86
    一、Z分数87
    二、多科成绩的总评定88
    三、T分数89
    研读材料:原始分数正态化91
    第四节等级计分及等级的数量化92
    一、正态分布计分92
    研读材料:教学班级的均分和标准差控制94
    二、质量等级的数量化95
    第四章测量资料的定性分析98
    第一节化学教育科研中的定性方法98
    一、定性分析的特点98
    二、定性分析的过程和注意点99
    三、定性研究与定量研究的比较101
    第二节访谈法与出声思维法103
    一、访谈法103
    二、出声思维法104
    第三节编码技术与问题行为图107
    一、编码技术107
    二、问题行为图技术109
    第四节概念图技术112
    一、概念图及其发展112
    二、概念图的结构和类型115
    三、概念图的评估方法117
    第五章化学课堂教学评价122
    第一节教学目标确立的评价122
    一、教学目标的特点122
    二、教学目标的表述123
    第二节教学内容处理的评价125
    一、同课异构的“同”与“异”125
    二、不同视角的同课异构127
    研读材料奇妙的二氧化碳”同课异构的评价案例130
    第三节教学技能使用的评价132
    一、导入技能133
    二、结束技能139
    三、提问技能142
    研读材料:课堂提问技能的评价案例147
    第六章学生个体发展评价152
    第一节学习过程的质性评价152
    一、学习档案袋152
    二、Z管理图155
    第二节个体发展趋势的量化评价157
    ……

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