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  • 幼儿园引导性游戏——深化儿童的学习 (美)玛丽·L.马斯特森,(美)霍莉·博哈特 编 邹海瑞 译 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: (美)玛丽·L.马斯特森(Marie L. Masterson),(美)霍莉· 博哈特(Holly Bohart)著
    • 出版社: 中国轻工业出版社
    • 出版时间:2024-02-01 00:00:00
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    • 作者: (美)玛丽·L.马斯特森(Marie L. Masterson),(美)霍莉· 博哈特(Holly Bohart)著
    • 出版社:中国轻工业出版社
    • 出版时间:2024-02-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2024-02-01
    • 字数:70
    • 页数:148
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787518438846
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:中国轻工业出版社

    幼儿园引导性游戏——深化儿童的学习

    作  者:(美)玛丽·L.马斯特森,(美)霍莉·博哈特 编 邹海瑞 译
    定  价:38
    出 版 社:中国轻工业出版社
    出版日期:2024年02月01日
    页  数:148
    装  帧:平装
    ISBN:9787518438846
    主编推荐

    1.全美幼教协会出版,荣获美国“学术选择奖之智慧图书奖”,并被翻译成多国语言。 2.揭示游戏背后的脑科学秘密,运用大量证据和丰富案例表明玩耍就是儿童最认真的学习。 3.创设有准备的环境,追随儿童兴趣,在观察、计划和引导中实现儿童的深度学习。 4.平衡自由游戏和教师引导的关系,将学习目标巧妙地嵌入游戏,在游戏化学习中促进儿童的语言、数学、读写等领域的全面发展。

    内容简介

    引导性游戏是一种介于自由游戏与直接教学之间的一种活动。它强调教师对儿童的游戏要既不“放羊”又不“高控”,主张打破自由游戏与直接教学之间的二元对立关系,在尊重儿童游戏自主性的基础上通过有准备的环境、细致的观察和适宜的引导,促进他们在游戏中的深度学习。本书阐述了引导性游戏的理论基础和教学实践路径。首先,它以脑科学研究成果为基础,揭示了引导性游戏对儿童学习与发展的价值,以及教师如何通过观察、计划和引导来深化儿童的学习。其次,它采用丰富的案例,指导教师如何适时且巧妙地将游戏与语言、数学、科学等领域结合,通过游戏化教学来实现学习目标。有效开展引导性游戏,做儿童游戏的观察者、研究者、合作者、引导者和促进者!

    作者简介

    精彩内容

    目录
    第一部分有意识地为儿童的学习刨设游戏环境
    第一章脑科学与引导性游戏
    为什么游戏
    从动物的大脑到儿童的行为
    什么是引导性游戏
    来自脑科学的初步证据
    展望未来
    第二章观察、计划和引导
    教师的角色
    从理论到实践
    反思
    第二部分通过游戏提供丰富的知识内容
    第三章运用文化性角色扮演游戏支持儿童的语言发展
    文化回应区
    促进儿童的游戏
    结论
    第四章通过讲故事把艺术、读写和戏剧结合
    “我的画也有—个故事”
    把儿童的故事变成现实
    将艺术、读写和戏剧联系起来
    第五章游戏化数学教学与标准
    游戏与学业能力:这不是一场零和游戏
    教师发起与儿童发起的数学活动
    让标准、问责制和现有课程发挥作用
    路线图的帮助
    结论
    第六章为儿童提供积极的数学区活动
    支持非裔美国男孩
    选择适宜的数学材料
    布置学习环境,例L童充分地学习
    结论
    第七章用竹子做什么——学前儿童对自然材料的探索
    激动!发现了竹子
    创造与想象
    丰富游戏活动与促进思维发展
    与家长分享游戏和学习
    激发新的可能陛
    第八章有趣且丰富的游戏就是认真的学习
    与教师合作
    用语言扩展背景知识
    基于发展适宜性的学业学习
    结论
    反思
    下一步
    结语
    献给家长——游戏和学习携手并进
    参考文献

    售后保障

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