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  • 大夏书系·《义务教育英语课程标准(2022年版)》案例式解读 初中分册 龚亚夫 李红恩 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 龚亚夫 李红恩著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2023-10-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 龚亚夫 李红恩著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2023-10-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:265000
    • 页数:214
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787576040654
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:华东师范大学出版社

    大夏书系·《义务教育英语课程标准(2022年版)》案例式解读 初中分册

    作  者:龚亚夫 李红恩 著
    定  价:58
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2023年10月01日
    页  数:214
    装  帧:平装
    ISBN:9787576040654
    主编推荐

    1. 立足新课标,提炼出初中英语教学实践中本质、基本、核心的问题,以及教师在落实新课标的实践过程中关键、突出、重要的问题,并基于英语教育教学基本理论及课程标准新理念进行回答和回应。2.既帮助教师理解2022年版新课标的内容要义,明确教学实践的指导思路,深入浅出地解读课程标准,重在对教学的实际指导,兼顾理论引领和提升;又通过实例呈现具体的教学实践路径,示范教学关键策略,使教师既能通过案例进行实操演练,又能把握策略进行迁移应用。

    内容简介

    本书立足于《义务教育英语课程标准(2022年版)》,聚焦新课标核心理念,针对初中英语教学实践难题,结合一线鲜活案例,展开深度解读,充分阐明新课程标准的内涵、特点、价值与应用策略,为新课程标准勾勒出立体、丰满、生动的形象。理论解读有深度,案例评析有厚度,观点描述有宽度,为一线英语教师开展教学和研究提供专业的理论引领和鲜活的案例示范。

    作者简介

    丛书主编 李铁安中国教育科学研究院基础教育研究所所长,研究员,教育学博士。杨九诠《华东师范大学学报(教育科学版)》主编,编审,华东师范大学课程与教学研究所研究员。本书主编 龚亚夫全国政协第九、第十、第十一届委员会委员,中国教育科学研究院研究员,中国教育学会外语教学专业委员会理事长(2002—2023),四川师范大学基础教育研究中心外语研究中心主任,中国教育发展战略学会儿童教育与成长专业委员会副理事长(2018—2023),中国教育科学研究院课程教材研发中心英语中心首席专家,澳门城市大学社会科学荣誉博士。长期致力于研究任务型语言教学、第二语言习得、英语课程设计、教师教育及中小学英语教育和教学研究,发表或出版有关文章、专著、教材、影视教学节目等上百种,包括《任务型语言教学》《英语教育新论:多元目标英语课程》《基础英语教育:理念、课程、教材及评价——外语教育改革求索集》等,部分收录在剑桥大null

    精彩内容

    目录
    目 录第一部分 “课程理念”解读 / 101 英语课程的核心价值是什么? / 202 核心素养是如何形成的? / 7第二部分 “课程目标”解读 / 1603 如何理解英语学习中的思维品质? / 1704 如何理解英语学习中的学习能力? / 2405 如何理解英语学习中的文化意识? / 32第三部分 “课程内容”解读 / 4006 如何理解课程目标与课程内容的关系? / 4107 课程内容如何转化成教学内容? / 4808 如何从发展学生核心素养的角度分析教材内容? / 5409 如何选择教材以外的教学内容? / 6410 如何设计素养本位的英语教学路径? / 7211 任务型语言教学对培养学生的核心素养有哪些作用? / 79 第四部分 “学业质量”解读 / 8812 单元教学目标的制订如何融入对学生的评价? / 8913 素养导向的学生学习结果有哪些基本特征? / 9614 如何从注重学生分数转为关注学业成就表现? / 102第五部分 “课程实施”解读 / 113教学建议 / 11415 如何设计与描述单元教学目标? / 11416 素养本位的教学活动有哪些特征? / 12017 如何设计反映核心素养的听、说、读、看、写活动? / 12718 如何设计分层任务活动? / 13419 如何通过任务设计英语跨学科教学? / 13920 如何设计与实施指向核心素养的作业? / 14721 如何基于教学目标确定作业目标、设计作业内容? / 153评价建议 / 16222 如何建立教、学、评的有机联系? / 16223 如何设计形成性评价任务? / 17124 如何在测试中设计任务? / 180教学研究与教师培训 / 18725 英语教师需要学习哪些“跨界”知识? / 18726 素养时代的英语教师如何实现角色转型? / 19427 如何基于日常教学真问题设计校本教研? / 20028 教师培训如何引导教师学会学习和反思? / 208

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