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  • 多动的孩子也能好好学 (瑞士)斯蒂芬妮·里兹勒,(瑞士)菲比恩·葛浩姆德 著 曹颖 译 (瑞士)纳贾·施托勒 绘 文教
  • 新华书店正版
    • 作者: (瑞士)斯蒂芬妮·里兹勒,(瑞士)菲比恩·著
    • 出版社: 北京科学技术出版社
    • 出版时间:2023-09-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: (瑞士)斯蒂芬妮·里兹勒,(瑞士)菲比恩·著
    • 出版社:北京科学技术出版社
    • 出版时间:2023-09-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787571430511
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:北京科学技术出版社

    多动的孩子也能好好学

    作  者:(瑞士)斯蒂芬妮·里兹勒,(瑞士)菲比恩·葛浩姆德 著 曹颖 译 (瑞士)纳贾·施托勒 绘
    定  价:79
    出 版 社:北京科学技术出版社
    出版日期:2023年08月01日
    页  数:344
    装  帧:平装
    ISBN:9787571430511
    主编推荐

    内容简介

    本书由瑞士学习训练中心的创始人、学习能力培训专家撰写,深入浅出地介绍了多动和多动症学龄儿童的大脑特点、学习习惯,在此基础上针对坐不住、畏难、无法集中注意力、情绪失控等问题逐一给出解决方案。
    只要父母能使用科学、巧妙的辅导方法,多动的孩子也能好好学!
    揭示多动症背后的科学真相,消除家长对于孩子学习表现的误解。
    综合脑科学与心理学研究成果,分析直接影响孩子成绩与学习习惯的关键因素。
    总结瑞士学习训练中心大量实践案例的经验,针对孩子的学习问题提供实用辅导建议。
    巧妙的方法,让多动孩子的学习变得不再困难。
    提升学习专注力,显著提高写作业和复习效率。
    将冲动、多动的行为特点转化为独特的学习优势。
    转变家长的辅导思路,帮助孩子高效记忆单词与理解课文。
    增强家长与孩子的自信,发现多动孩子一直被忽视null

    作者简介

    精彩内容

    目录
    1 多动的孩子为什么学习不好
    1.1 学校里的压力
    1.2 注意力集中困难:“请集中注意力!”
    1.3 多动:“别再折腾了!”
    1.4 冲动:“你就这么着急吗?!”
    1.5 真的有“多动症”这种病吗?
    2 多动症的治疗
    2.1 父母应具备的正确态度
    2.2 常见的治疗方法
    3 我们经常为家庭作业争吵和流泪
    3.1 不要美化做作业这件事
    3.2 允许孩子发牢骚能提高作业效率
    3.3 别做孩子24小时的“作业服务员”
    3.4 你的鼓励是孩子的动力
    3.5 吃掉孩子的糖果——提升作业效率
    3.6 签订作业合同
    3.7 学习前严禁孩子使用电子屏幕
    3.8 尝试暂时叫停家庭作业
    3.9 要点概括
    4 我的孩子不能集中精力,总是磨磨蹭蹭
    4.1 安静的环境不利于多动的孩子集中精力
    4.2 排除一切让孩子分心的诱惑
    4.3 让注意力更加集中的小窍门
    4.4 让作业“事半功倍”的窍门
    4.5 休息后能更高效地完成作业
    4.6 运动让大脑活跃
    4.7 制订家庭作业计划
    4.8 要点概括
    5 我的孩子接近没有学习动力
    5.1 积极的人际关系信号
    5.2 利用孩子的社交优势
    5.3 用小奖励让学习“甜蜜”起来
    5.4 利用孩子的雄心壮志和竞争精神
    5.5 积极地培养孩子的兴趣
    5.6 意志力和自律能驯服内心的“魔鬼”
    5.7 要点概括
    6 孩子学了那么多,但还是什么也记不住
    6.1 我们的大脑
    6.2 阅读、理解、记忆文章
    6.3 背单词
    6.4 要点概括
    7 我的孩子没有条理,很健忘
    7.1 规划和组织能力影响孩子的学习表现
    7.2 作业记录本的核心内容
    7.3 用常规程序克服混乱的习惯
    7.4 我们尝试了很多办法,但没有一种奏效
    7.5 像专业人士一样规划
    7.6 战胜健忘
    7.7 要点概括
    8 我的孩子受不了失败,很快就放弃了
    8.1 增强自信心
    8.2 增强自尊心
    8.3 面对成绩时冷静、坚定、态度积极
    ……

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