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知之不若行之 不同语法体系对日语习得效果的影响 蔡妍 著 文教 文轩网
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知之不若行之 不同语法体系对日语习得效果的影响
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我国的日语语法教学主要采用传统的学校语法和较新的日语教学语法这两套不同的语法体系。学校语法指日本的中小学所讲授的语法体系,以日语母语者为对象制定而成,其优选的特点是注重语言的形式;日语教学语法主要应用于以欧美人为对象的对外日语教学中,其总体特点是更加注重语言的意义与功能。这两套语法体系虽并非为我国日语学习者“量身定制”,却被广泛应用于我国的日语教学当中——日语语法教学的教材、教参等基本上都是以这两套语法体系为框架编写而成的。在实际教学过程中,二者的并存给学习者和教师带来了困扰,其孰优孰劣也一直是日语界关注的热点问题。本书在教学语法的视域下,选取《新大学日语简明教程》为学校语法体系教材、《新版中日交流标准日本语(初级)》为日语教学语法体系教材,归纳两套教材中的初级日语核心语法项目,即助动词、形容词、动词的活用,格助词的使用,使役态、被动态、可能态、授受动词、敬语体系在教学思维、术语命名、教学null
蔡妍,女,1989年生,毕业于上海外国语大学,获日语语言文学专业博士学位。现为福建师范大学外国语学院副教授。主持国家社会科学基金青年项目1项,出版专著1部,于《外语教学与研究》《外语界》《外语电化教学》等期刊发表多篇学术论文。主要研究方向:二语习得,日语教学。
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