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口头反馈时间对中国英语学习者阅读理解的影响 亓迪 著 文教 文轩网
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口头反馈时间对中国英语学习者阅读理解的影响
无
本书旨在探讨不同反馈时间(即时反馈和延迟反馈)在帮助不同水平的中国学生提高英语阅读成绩方面的作用。为了回答研究问题,本研究以阜阳师范学院102名英语学习者的案例为样本,进行了阅读理解测试和课堂观察,比较了他们测试前和测试后的成绩,并对其中27名参与者进行了访谈。研究结果证实了两种反馈条件对学生阅读理解的正面影响。结果还表明,立即收到反馈的学生比收到延迟和没有反馈的学生表现更好,而且即时反馈和延迟反馈的应用使不同水平(即高、中、低)的中国英语学习者产生了不同的阅读效果。
亓迪,女,安徽阜阳人,博士。2007年毕业于阜阳师范大学英语专业,获文学学士学位;2010年获重庆师范大学文学硕士学位;2021年获马来西亚理工大学博士学位。2010年7月至今任职于阜阳师范大学,现为阜阳师范大学外国语学院教师,安徽省外国语言文学学会会员。研究方向为EFL认知语言学和阅读教学,近年来主持参与省校级项目多项,在国内外重要学术刊物上发表科研教研论文二十余篇,出版有学术著作《英语阅读理论与实践策略》。
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